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本节内容是为了直观比较计划销售和实际销售的情况，需要用能同时表示两组数据的统计图。然后，出示复式条形统汁图（或用课件把两个单式统计图组合成教材中的复式统汁图）。然后，告诉学生复式条形统计图的名称，重点介绍表示两组数据的图标及其作用。

方法，能正确计算长方体和正方体的表面积。 3．在自主解决现实问题的活动中，获得成功的体验，增强学习数学的信心。 教学重点 经历自主探索长方体和正方体表面积计算方法的过程。 课时安排：1课时 教学环节 师生活动

一年级下册数学单元测试-6.认识图形 一、单选题 1.请问B图形如何变换得到A（ ）。 A. 向右折叠                                  B. 向下折叠       

1．使学生对长方体和正方体的特征、表面积和体积的含义、体积单位以及单位间的进率、表面积和体积的计算公式等有关知识系统化、条理化。 2．通过学生的合作交流和自主探索，使学生学会在系统复习的基础上理清知识

得分 一、对号入座，填一填。（23分) 1。一个三角形的底是23厘米，高是x厘米，面积是（　　　　　)平方厘米。 2。三个连续的偶数中，最小的一个是x,最大的一个是（　　　　）。这三个连续偶数的和是（　　　　）。

下面的三组线段中 , 能围成三角形的一组是 ( )。 A.2,4,6 B.4,8,12 C.6,8,10 三、数学训练营。(18 分 ) 1. 口算。(3 分 ) 30×20= 400×30= 125×20= 15×300=

冀教版五年级数学下册《三 长方体和正方体》-单元测试8 一、单选题(总分：40分本大题共8小题，共40分) 1.(本题5分)用6个长、宽、高分别为3、2、1厘米的长方体拼成一个大长方体，则大长方体的表面积最小为

 2020年冀教版五年级数学下册 单元测试卷 冀教版五年级数学下册第一单元测试卷2套 冀教版五年级数学下册第二单元测试卷2套 冀教版五年级数学下册第三单元测试卷2套 冀教版五年级数学下册第四单元测试卷2套

解这个方程，得2x=23. 所以 把函数值y=18代入函数的表达式，得 于是，得x2=36. 因为x是36的平方根，所以 x=6 或 x-6. 所以，当这两个函数值都为18时，函数y=2x-5的自变量x的值为 函数的自变量x的值为6或-6

教版小学数学五年级下册第五单元第六课时容积和容积的计算教学设计 一、学习目标 1、结合具体实例，经历认识“容积”并解决容积计算问题的过程。 2、了解容积的意义，知道1升=1立方分米、1毫升=1立方厘米；能解决容积计算的简单问题。

《毫米的认识》教学设计 教学内容：冀教版三年级下册数学第四单元《毫米和千米》第一课时 教学目标： 1、会用毫米作单位进行测量，建立1毫米的长度观念，掌握10毫米=1厘米，会进行简单的换算。 2、通过

的表示数据。 3、积极参加读统计图、讨论等学习活动，体会用复式条形统计图表示数据价值，激发学生学好数学的自信心。 教学重点 认识复式条形统计图的特征，能用复式条形统计图表示数据。 教学难点 用复式条形统计图表示数据不是整格时的情况。

分之一表示物体的一部分。 2. 能正确读写几分之一。 3. 通过观察、操作、比较等数学活动，培养学生的合作意识、数学思考与语言表达能力。 4. 在学习活动中，体会学习分数的必要性，培养学生勇于探索和自主学习的精神。

方体体积公式的过程，掌握了长方体体积计算公式，并会计算长方体的体积的基础上，探索 正方体的体积公式，归纳长方体、正方体的体积的一般公式。所以这一课时是把长方体体积计算迁移到正方体体积计算及公式的归纳过

能力目标：让学生经通过观察钟面，知道钟面的结构，亲自动手拨钟面的时针、分针，发现时、分之间的进率，培养他们的观察能力和语言表达能力，增强数学应用意识。  情感目标：通过实践活动让学生体验1分钟和1时的长短，初步建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。 

买3袋需要(　　　）元，买n袋需要（　　　)元。 6.一个正方形的边长是a米,这个正方形的周长是(　　　)米,面积是（　　　）平方米。 7。甲数为a，乙数比甲数的5倍少b，乙数是（　　　　）。当a=12,b=35时，乙数是（　　　）。

长方形有(　　　）条边，正方形有（　　　）条边，三角形有（　　）条边。 4。至少用（　　）根同样长的小棒可以摆成一个正方形。 5.两个完全相同的正方体可以拼成一个（　　　　）. 6。圆柱上、下两个底面都是(　　　）形。 二、分一分（22分)

A。小明 B.小军 C。小东 4.海南岛是我国的第二大岛,面积为33210平方千米,改写成以“万平方千米“为单位的数是(　　　）平方千米. A.3.321 B.3.321万 C.33.21万 5.(石家庄

来帮他们分一分？四个又红又大的苹果（你来分！每人两个）。两瓶水（每人一瓶）。同学们，每人分得同样多数学上把它叫做——平均分。可是，美味的月饼只有一块儿，还能平均分给两个人吗？（板书）要想分的两份同样多，就要从什么地方分开

示数据。 3、 积极参加读统计图、讨论等学习活动，体会用复式条形统计图表示数据的价值，激发学生学好数学的自信心。 二、 教学重难点 了解复式统计图的特征，能用复式条形统计图有效的表示数据。 三、 讲解过程