四年级下册数学教案-8.1 小数加法和减法 小数的加法 ︳冀教版(2014秋 )
集体备课共案设计38 教学内容 冀教版四年级下册 第八单元:小数加法和减法 第1节:小数的加法 主备教师 崔秀珍 学科 数学 使用教师 教学目标 1、会笔算小数进位加法。 2、在自主选择信息解决问题
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集体备课共案设计38 教学内容 冀教版四年级下册 第八单元:小数加法和减法 第1节:小数的加法 主备教师 崔秀珍 学科 数学 使用教师 教学目标 1、会笔算小数进位加法。 2、在自主选择信息解决问题
《小数的意义》教学设计 西沟乡中心小学 高雪兰 教学内容:冀教版小学数学四年级下册70~72页 教学目标: 1、通过实例初步理解小数的意义,体会小数和分数的关系。 2、能进行十进分数与小数的互化。
二年级下册数学单元测试-2.有余数的除法 一、单选题 1.“16÷5”的余数是( )。 A. 2 B.
整数除以分数、分数除以分数该怎样计算呢?今天我们就来研究这个问题。 思考 回答 复习旧知 以旧带新 新 课 教 学 出示题目:学校买来4升消毒液,平均每班2升,可以分给几个班? 6个班都要分到呢? 学校买来4升消毒液,每个班分的升,可以分给几个班?
4.3 分数乘分数 教学内容:冀教版《数学》五年级下册第48、49页。 教学目标: 1.结合具体情境,经历借助直观图探索、总结分数乘分数计算方法的过程。 2.掌握分数乘分数的计算方法,能正确进行计算。
小学二年级数学教学设计 平乡县直一小赵莉 教学内容 探索乐园(一) 教 学 目 标 知识与能力 结合学生熟悉的事例,经历探索、发现简单事物排列组合规律的过程。 过程与方法 能列举出3个事物的所有排列组合结果,初步体验排列组合的思想方法。
4.1千米=( )米 4米=( )分米 ( )分米=70厘米 5平方分米=( )平方厘米 3厘米=( )毫米 4元3分=( )元 5.(秦皇岛·期末)在○里填上“〉““〈”或“=”
《认识时、分》教学设计(曹亚坤)教学目标1、结合生活实际,进一步认识钟面,认识时、分,知道1时=60分。2、会正确认、读、写钟面上的时间。3、在教学中,尽量创设现实具体的情境,放手让学生去观察、操作、交流、实践,在活动中去主动建构知识。教学重难点知道1时=60分,并能准确认、读、写钟面上的时间。教具准备课件、教具钟面教学过程设计一、情境导入1.同学们看我黑板上画了一个什么
1、复习长方体、正方体、圆柱、圆锥体积的计算公式,加深对立体图形的认识,使学生对所学的知识进一步系统化和概括化。 2、通过实际操作,培养学生的动手操作能力。 3、引导学生在解决实际问题中感受数学与生活的密切联系。 教学重
2019-2020学年冀教版小学数学四年级下册 六 小数的认识 同步训练 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的
三年级下册数学试题-第六单元 小数的初步认识 测试卷-冀教版(含答案) 一.选择题(共5题,共10分) 1.23.4-0.8-13.4-7.2=( ) A.2 B.5.9
因数的方法和作用,就不难解决这一问题。结合生活实际,使学生真正体会到数学学习的价值,并清楚地知道“为什么学”,真正做到了生活知识数学化。 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传
教学活动方案 授课 年级 五年级 学科 数学 课型 新授 任课 教师 课题 长方体、正方体的特征 课时 1 授课 时间 教材分析 教材首先选择了学生非常熟悉的物品,让学生从中找出形状是长方体、正方体
2、经历展开与折叠的活动过程,在想象、操作等活动中,初步感知平面图形与立体图形的关系,发展空间观念。 3、激发学习数学的兴趣,渗透一种转化的思想及研究方法的学习,体会学科的价值。 二、教学重点 经历展开与折叠的活动过
思考:条形统计图有什么特点? 能直观、形象地表示数据。 合 作 交 流 1.出示教材统计表,你发现了哪些数学信息? (1)4月份的实际销售比计划销售的台数( )。 (2)5月份和6月份实际销售都比计划销售的台数( )。
通过分一分、画一画、找一找等活动,培养学生观察比较、抽象概括能力,发展空间观念。 3.在寻找四边形的活动中感受数学与生活的联系,体会四边形在生活中的广泛运用,感受数学之美。 学习 重难点 重点:区分和正确辨认四边形。 难点:培养学生观察比较、抽象概括能力,发展空间观念。
2019-2020学年小学数学冀教版一年级下册3.1数100以内的数 同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的
3、使学生感受数学学习的乐趣,激发学生对身边事物的好奇心,培养学生初步的数学意识。 【教学重点】:结合生活中熟悉的事物,探索、发现简单事物的排列规律。 【教学难点】:发展学生初步的推理能力。 【教 法】:情景互动、探究发现
2、借助实物、图形,使学生直观地初步认识几分之一,会正确读写几分之一。 过程与方法:通过小组合作学习活动,培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。 情感态度与价值观:在动手操作、观察比较中,培养学生勇于探索和自主学习的精神。
教学设计 学科 数学 年级 二 主备教师 备课日期 上课日期 教学 内容 三位数的进位加法 修改意见 教学 目标 1、结合具体事例,经历自主尝试计算三位数加三位数进位加法的过程。 2、学会三位数加