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。把教学目标分为认知、情感、动作技能三大领域。7 认知领域由低到高分为六个层次：知道、领会、运用、分析、综合、评价。 三、教育与社会发展 （一）教育与社会生产力的相互关系（重点） 1 生产力对教育的决定作用

J，也会以工作满意度为中介影响工作绩效 j。然而，学界关 于新 生代工作价值观与绩效 的关 系研究 尚处起步 阶段 ，或 仅仅分析两者的直接作用 以检验新开发量表 的有效 性 l】J，或只是初探 了价值观的单一维度与绩效的影 响关系

公司员工胜任素质模型 1．公司员工胜任素质模型介绍 基于对某化工企业的企业愿景、价值观、使命以及战略目标的分析，从中归纳出某化工企业对员 工在品质、能力及知识三方面的要求，从而确定某化工企业的胜任素质模型。

验，若化验土壤不符合大树生长要求，应更换或改良土壤。 5.0.3 移植前应对栽植地做土壤的理化性质、地下水矿化度分析。 土壤 pH 值应在 6.5～8.5 之间，全盐含量应低于 0.3％，土壤容重 应低于 1.35

....................67第一课　青春的邀约 第1 课时　悄悄变化的我 1　教学分析 【教学目标】 知识目标 了解青春期的一些基本的生理和心理常识；了解青春期特有的一些心理 矛盾和心理特征

的要求，编制了《分水镇土地利用总体规划（2006-2020 年）》（以下 简称《规划》）。 《规划》全面分析了分水镇土地利用现状及特点，确定了分水镇 土地利用目标，制定了土地利用结构调整方案，阐述了分水镇耕地和

一扇大门。 29.惟宽可以容人，惟厚可以载物。 30.一个不容置疑的哲理，一个令人铭心的命题，一个内涵丰富的象征，没有不 为名利的世纪超人，只有善待名利的智者。 31.冬天，从这里夺去的，春天会一丝不少地变换着形式交还给你。

和互联网项目推荐平台等，多渠道、多形式获取招商信息。 第三，是要讲诚信，抓落实。我认为，招商引资的立体 内涵应该是“招得来，留得住，能发展”，而不能仅仅停留 在“招”和“引”的层面上。要设身处地为外投资企业着想，

年代的迅速增长，70、80 年代的缓慢 增长中出现一定的波动，以及 90 年代以后逐渐趋于平稳增长的几 个阶段。 分析表明，世界各国近二十年来公共教育经费均呈现快速增 [1]参见 OECD《教育概览 1997-2003》。

为人类思考与建设未来提供了新的路径，得到广泛认同，越来越多的国家参与其中，共同行动，对世 界的和平与发展产生深远影响。 8．文明的内涵：文明包含着人类在认识世界、改造世界的过程中积累的宝贵经验，是世界各国各民族对人类所作的不可磨灭的贡献。

术等。 2.文化发展与国家、民族发展的联系：文化兴国运兴，文化强民族强。 3．中国特色社会主义文化的内涵 源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改 革中创

析、领会。可用“整体——部分——整体”的 顺序去“读”，首先对字要有一个总的印象，是 长是扁，是大是小，然后由整体到部分，分析字 的偏旁结构，笔顺笔划的长短、粗细，乃至每个 笔划起、运、收笔的占格位置或角度；最后总起 来重新发现字的突出特点或容易偏差的地方，真

班同学研究“橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离” 实验记录。请填写完整。 （1）请把表格填写完整。 空1 答案:( ) （2）分析数据可知：橡皮筋在车轴上缠绕的圈数越（ ）与小 车行驶的距离越远。 （3）实验三次的目的是为了使实验数据更正确？

分，无 0.25 扣分。 三、历年考研翻译考题的特点分析 下表是自 1990 年以来考研翻译部分的主要内容及体裁： 1990 年：人的性格和行为分析（议论文） 2000 年：政府与经济发展（议论文） 1991

............................. 20 15.1 报告编写前的综合整理与分析 ................................................

............................. 20 15.1 报告编写前的综合整理与分析 ................................................

修建分洪、蓄洪工程；下游：治理原则是泄洪、束水，做法是加固大堤，清淤疏浚河道，开挖河道。 六、河流洪涝灾害的成因分析： 自然原因（主要从三个方面考虑：水系特征、水文特征、气候特征）；人为原因（主要从两个方面 考虑：植被破坏，围湖造田）。

古典组织理论的主要代表人物有(ABC)。A.泰勒 B.法约尔 C.韦伯 2.韦伯对行政组织理论的建构是从权力分析开始的，认为存在着三种纯粹形态的合法权力，它们是(BCD)。B. 理性——法律的权力 C.传统的权力

二元关系+二级辨析 第三篇：逻辑判断 推导+论证 第四篇：定义判断 关键词+符合性验证 图形推理 概述 图形推理大纲分析 l 为什么考图形推理？ l 图形推理是什么？ l 图形推理怎么考？ 实质属性 2 图形推理 数数

缺乏常态化制度安排，党纪教育犹如“蜻蜓点水”，开展不深入、不扎实，成效 不明显。对政治纪律和政治规矩学习不够，内涵理解还不够透彻，没有做到内化 于心、外化于行。重视法律“高压线”多一些，纪律“红线”意识还有待进一步