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　　②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 　　2、识字与写字 　　①、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 　　②、认识常用汉字400个，会写其中的100个。 　　③、掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。

个口语交际：注意说话的语气、长大以后做什么、图书借阅公约、推荐一部动画片。教材后附有《识字表》、《写字表》和《词语表》。 　　二、学情分析  　　二年级二班现有学生xx人，其中男生xx人，女生xx人。

个口语交际：注意说话的语气、长大以后做什么、图书借阅公约、推荐一部动画片。教材后附有《识字表》、《写字表》和《词语表》。 　　二、学情分析  　　二年级二班现有学生xx人，其中男生xx人，女生xx人。

共同分享我的快乐、成长与烦恼。 一、培养学生学习习惯，激发学生学习兴趣，提高学生的语文素养 良好的学习习惯，是教学质量得到提高的保证。没有好的学习习惯，学生也不可能安下心来学习。由于三年级是知识积累和

学生养成“姿”的习惯才能打下写好字的基础。在低段写字教学中，要特别注重对学生正确握笔姿势的培养，通过做好充足准备，打好写字根基；坚持循序渐进，掌握握笔要领；多种方式督促，养成书写习惯的策略能够收到事半功倍的效果。

动，提高学生拼读水平，培养学生独立阅读的能力，拓展学生的知识面。三是开放式作业，促进学生观察、思考习惯的养成，鼓励学生在生活中学语文。 九、 加强希望生转化工作，缩短学生差距。 本班个别学生与其他同学

程改革的重要理念。 　　一、注重良好学习习惯的培养： 　　作为一年级的小学生来说，培养学生良好的学习习惯是非常重要的，也是非常难的一件事情。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学

了解，集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。因此需要老师耐心引导。 　　二、本册教材分析 　　本册教材包括“入学教育、汉

　　本学期有学生XX名，其中男生XX名，女生XX名;就测试成绩而言，上学期成绩还算可以。 　　通过上学年的教学发现：无论在习惯养成、知识基础还是接受能力方面都与城市六周岁半入学的孩子存在显著的差距。通过教师延长学生学习时间的

　　本学期有学生XX名，其中男生XX名，女生XX名;就测试成绩而言，上学期成绩还算可以。 　　通过上学年的教学发现：无论在习惯养成、知识基础还是接受能力方面都与城市六周岁半入学的孩子存在显著的差距。通过教师延长学生学习时间的

本学期我校将通过全校范围内的写字练字，在校园内形成“人人爱书法”的文化氛围，做到人人写规范字，真正达到写字育人的目的。为使工作目标明确，特制订以下方案： 　　一、目标要求： 　　要把“写字育人”贯彻到每位教师

重点突出，难点突破，精心设计教学过程，有系统地进行学习方法的指导，以学生为主体，培养学生良好的学习习惯，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。

一、教材分析：全册教材由“培养良好的学习习惯（一）”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。1、“培养良好的学习习惯（一）”共两部分，主要通过图画让初入

　　第三册识字学词学句（二）4这课共要求学会11个生字。我在指导学生写字上较成功方法有： 　　1、低年级学生的年龄特点采取分散写字的方法即每节课在书写指导后都留出一定的时间让学生当堂书写（第一节课写5

二、注重夯实基础，以新课程理念指导教学 .加强写字指导，提高学生的写字能力。 三年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用写字本对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。

　　二、注重夯实基础，以新课程理念指导教学 　　1．加强写字指导，提高学生的写字能力。 　　三年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用写字本对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。

进心和集体荣誉感，能够做到敬重师长，喜爱学习。而且，通过一年多的学习，大部分学生已养成了基本的学习习惯，能主动的参加课堂学习，自觉地完成各项作业，喜爱读一些好玩的课外读物。从课堂状况来看，孩子们的语言

进心和集体荣誉感，能够做到尊敬师长，热爱学习。而且，通过一年多的学习，大部分学生已养成了基本的学习习惯，能主动的参与课堂学习，自觉地完成各项作业，喜欢读一些有趣的课外读物。从课堂情况来看，孩子们的语言

〔一〕练字必需有正确的姿态 写字姿态不对的人,往往感觉不到姿态不对.然而,别人一看他写的字就知道:“歪了〞。姿态对字的影响是很大的。有的人写字像“风吹〞，都倒向一个方向；有的人写字像“爬坡〞一行字左边低右

　　一、学情分析 　　因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的