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三、背熟复韵母并认真默写一遍。 ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er 家长评价：①快而准确（ ） ②有小错误、速度一般（ ） ③错误多，有困难。（ ）ww绿w色.l圃s中p小j学y教.c育o网m

don’t have 我没有 9、little monkey 小猴子 10、in the tree在树上 11、run with me 跟我跑 三、句型： 过关签名： 1、Do you like+复数？你喜欢…吗？肯定回答：Yes，I

建党节上新党员宣誓仪式上的讲话 　　同志们： 　　今天，是伟大的中国共产党成立××周年纪念日。盛世中华，到处红旗飘飘，党徽灿灿。××党委选择在这个日子举行新党员入党宣誓仪式，意义深远。我代表××党委

在全县工业新上及技改项目现场观摩调度会议上的讲话 在全县工业新上及技改项目现场观摩调度会议上的讲话 　　　　　（2005年8月９日） 同志们： 这次全县工业项目现场观摩调度会议，是经县委常委会议研究决定召开的。

在“七下八上”防汛工作调度会议上的讲话 同志们： 近期，中组部印发《关于在防汛救灾抢险中充分发挥基层党组织战斗堡垒作用和广大党员先锋模范作用的通知》强调各级党委组织部门要立即行动起来、充分发挥职能作

在2023——2024学年度（上）开学典礼上的讲话 各位老师、全体同学： 扬帆启航勿惜力，金秋时节好读书。 忙完了初二、初三及高二的假期质量验收考试及高三一模考，忙完了高一新生的军训，忙完了教师系列

在全县“四上”工作推进会议上的领导发言稿（仅供学习） 　　各位领导： 　　今年以来，xxx严格落实全县“四上”单位培育工作要求，按照规下企业抓培育、达标企业抓入库的工作思路，精准施策、合力共为，全镇

19.3 坐标与图形的位置 班级： 姓名： 成绩： 1．为了保障艺术节表演的整体效果，某校在操场中标记了几个关键位置，如图是利用平面直角坐标系画出的关键位置分布图，若这个坐标系分别以正东、正北方向为

最高人民法院关于如何确定加工承揽合同履行地问题的函 　　上海市高级人民法院： 　　你院（89）沪高经核字第3号请示报告收悉。关于如何确定加工承揽合同履行地问题，经研究答复如下： 　　合同履行地应为合同规定义

用坐标表示地理位置 教学目标： 会根据实际情况建立适当的直角坐标系，并能用坐标表示地理位置. 重点难点： 建立直角坐标系和用坐标表示地理位置是重点； 建立适当的直角坐标系是难点. 教学过程： 一、情景导入

圆与圆的位置关系 【学习目标】 1．经历探索两个圆位置关系的过程，了解圆与圆之间的位置关系。 2．理解两圆的位置与圆心距d、半径R和r的数量关系。 【学习重难点】 掌握圆与圆的五种位置关系。 圆与圆的五种位置关系的判断。

用坐标表示地理位置 各位评委老师： 大家下午好！我说课的题目是《坐标方法的简单应用---7.2.1用坐标表示地理位置》。下面我将从“教材分析、学情分析、教学目标分析、教学重点难点分析 、 教法选择与

坐标与图形的位置 【教材分析】 平面直角坐标系是数形结合的重要桥梁，是运用数学知识解决问题的重要工具。本节课主要学习将几何图形放入平面直角坐标系中求出各顶点坐标的方法。教材让学生“一起探究”同一个正

第六章　我们生活的大洲——亚洲 第一节　位置和范围 02　　基础过关 读亚洲位置图，完成1～3题： 1．亚洲面积广大，地跨东、西、南、北四个半球，从图中可知，它主要位于(A) A．东半球、北半球 B．东半球、南半球

第五单元 位置与速度（一） 一、 知识广场（6分） 1、 利用确定两棵树之间有多远，就是在。 2、 两点之间相隔的长度就是两点之间的。 3、 我们所说的物体的运动是指一个物体相对于另一个物体来说发生了变化。

基地位置交通方案 外部交通体系 基地位于宜昌市夷陵区鸦鹊岭镇五龙村，与枝江市安福寺镇毗邻，紧靠325省道。南北向的主要交通为宜张高速，加强了项目地与襄阳、荆门和宜都等地的联系;东西向的主要交通为沪渝

直线和圆的位置关系 课型 新授课 本课教学流程： 教 学 目 标 知　识 和 能　力 1.探索并了解直线和圆的位置关系． 2.根据圆心到直线的距离与圆的半径之间的数量关系揭示直线和圆的位置关系． 3．

第二单元  位置与变换 第一课时 位置与方向 教学目标 1、结合具体的生活情境，在东、西、南、北、东北、西北、东南、西南八个方向中，能根据给定的一个方向，辨认其余七个不同的方向。 2、会看简单的平面图，能按8个方位描述行走路线。

空间直线的位置关系〔2〕 1. 直线a与b、b与c都是异面直线，且a与b的公垂线也是b与c的公垂线，那么a与c的位置关系是： A.平行或相交 B. 异面 C. 平行或异面 D. 平行、相交或异面 2

《位置与方向（二）》说课稿 　　尊敬的各位老师： 　　今天，我说课的内容是义务教育课程人教版小学数学六年级上册第19至20页的《位置与方向（二）》。 　　我的设计理念是从学生已有的生活经验出发，创设