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实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。 在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和

再告诉学生实物上找出来的这些角都是直角。这样不仅有助于学生形成对直角的初步认识，而且也启发了学生对长方形、正方形以及直角三角形等几何图形的再认识，沟通了知识之间的内在联系。 2、重视学生的操作活动，把 “想”和“做”结合起来。让学生

~ 　　领带： 　　灵魂就在这 　　深色、条纹花案小，简单的领带具有很高权威性 　　斜条、暗格、几何图形的领带更能让人接受，不要带那种飞机、坦克、高尔夫球图案的领带，你不是百万富翁! 　　如果是外表不

多项选择题（共5题，每题3分，共计15分） 1．安全标志由（ ）构成，用以表达特定的安全信息。 A．安全色 B．几何图形 C．图形符号 D．文字 2．车站的应急设备主要有 （ ） A．火灾紧急报警器 B．自动扶梯紧停装置

习题 3 ． 4 第 8 、 9 题 第四章 图形认识初步 4.1.1 几何图形 教学目标： 1 、能从现实物体中抽象得出几何图形，正确区分立体图形与平面图形；能把一些立体图形的问题，转化为平面图形进行研究和处理，

2．提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。 传统的小学几何教学侧重于常见几何图形的认识和长度、面积、体积的计算，而这些内容的教学对于发展学生的空间观念无论在学习素材方面还是在实

答案　(1)B　(2)－ 三、数形结合法 数形结合法是指在处理数学问题时，能够将抽象的数学语言与直观的几何图形有机地结合起来进行思考，促使抽象思维和形象思维巧妙结合，通过对规范图形或示意图形的观察分析，化抽

面图形的基础上学习的，是低年级学生对几何平面图形由感性到理性的一种认识飞跃，也是学生今后学习其它几何图形的必要基础，更是培养学生空间观念的重要内容之一。 学情分析： 学生对本节课的知识已经有了一定的生

表象，并通过实际操作将这些表象外化，为学生提取、加工表象打下坚实的基础。如：教学生用画笔工具绘制几何图形和线条，并让学生练习这些基本图形和线条的各种变化画法等。学生通过利用软件中的矩形、圆形、多边形等

3、Transportation交通工具英语词汇大全 4、Numbers数字英语单词 5、五颜六色，各种颜色的英语单词 6、几何图形各种形状英语单词 7、星期一到星期日的英文 8、一年十二个月各自的英语说法 9、Festivals世界节日传统节日英语单词

） （ ） （ ） （2） 画三维度的立体图形 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （3） 看几何图形的立体感 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （4） 想象盒子展开后平面形状 （ ） （ ）

【详解】 从上面观察：，所看到的图形是。 故答案为：A 【点睛】 本题主要从没有同方向观察物体和几何图形，是培养学生的观察能力。 4．C 【解析】 【分析】 根据长方形的周长＝（长＋宽）×2，可知宽＝

通过熟练运用，逐步内化为自己的经验，解决一般基本数学问题就会自然流畅. 二、探寻立体几何图形中的基面 立体几何图形必须借助面的衬托，点、线、面的位置关系才能显露地“立”起来.在具体的问题中，证明和计算经常依附于某种特殊的辅助平面即基面

主应力空间，屈服准则的数学表达式在主应力空间中的几何图形是一个封闭的空间曲面。 7、屈服轨迹：两向应力状态下屈服准则的表达式在主应力坐标平面上的几何图形是一个封闭的曲线。 8、 平面：在主应力空间中，

象，并通过实际操作将这些表象外化，为学生提取、加工表象打下 坚实的基础。如：教学生用画笔工具绘制几何图形和线条，并让学生练习这些基本图形和线条的各种变化画法。学生通过利用软件中的矩形、圆形、多边形等工

识圆锥的各部分名称，二是通过实验探索圆锥的体积计算公式。圆锥图形是学生第一次接触，从实物中抽象出几何图形，认识特征比较容易，想象圆锥的高和侧面展开图对学生来讲有一定的挑战性。学生通过猜想、观察、实验等活动

解直角三角形）、四边形（平行四边形、矩形、菱形、正方形），中考中占总分25%左右。 三角形是初中几何图形中内容最多的一块知识，也是学好平面几何的必要基础，贯穿初二到到初三的几何知识，其中的几何证明题及线段长度和角度的计算对很多学生是难点。

解直角三角形）、四边形（平行四边形、矩形、菱形、正方形），中考中占总分25%左右。 三角形是初中几何图形中内容最多的一块知识，也是学好平面几何的必要基础，贯穿初二到到初三的几何知识，其中的几何证明题及线段长度和角度的计算对很多学生是难点。

实验，发现线面垂直的判定定理。学生将在问题的驱动下，进行更主动的思维活动，经历从现实生活中抽象出几何图形和几何问题的过程，体会转化、归纳、类比、猜想等数学思想方法在解决问题中的作用，发展学生的合情推理

题的过程是： 二、新课导学 ◆探究新知(预习教材P1～P4，找出疑惑之处) 问题1：如何刻画一个几何图形的位置? 问题2：如何创建坐标系? 问题3：(1).如何把平面内的点与有序实数对(x,y)建立联系