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或汉语拼音母，也能拼出几何图形、动物、建筑物等。那简简单单的七块板，竟能拼出千变万化的图形。谁能想到呢，这种玩具是由一种古代家具演变来的。 　　宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有研究，他热情好客，发

课题 课件出示书中的三个图片 师：观察这些物体的形状有什么共同的特点？ 课件演示他们抽象出的平面几何图形，总结：像图中这些物体的形状都是圆锥体，简称圆锥。 同学们想一想，在日常生活和生产劳动中，你都看

【易错题1】画出下面的图形，向下平移4格的图形。 【分析：一格就是两点之间的距离，数格时要把几何图形的顶点作为出发点。要能分清“上下左右”四个平移方向。做题时，先分析每个几何图形有几个顶点。以每一个顶点为出发点，向平移的方向数格。最后用直尺每两个顶点连起来。】

备或报警装置的位置方向。该标志亦可制成长方形 31. (本页无文本内容) 32. 消防安全标志的几何图形尺寸以观察距离D为基准，计算方法如下：正方形边长d＝0.025D三角形内 边：a＝0.035D 边框宽：c＝0

的最大值为___________，最小值为____________． x 三、解答题 15．由y?2及x?y?x?1围成的几何图形的面积是多少? 16．已知a?,当a为何值时，直线l1:ax?2y?2a?4与l2:2x?a2y

该多长？他们用的硬币面积有多大。 学习“比例”内容以后可以进行这一综合实践活动。这一活动将比例、几何图形、数字计算综合起来，适合小学生的趣味需要和数学水平。测量，是基本数学活动，但要密切联系数学本质。

行。现代主义也非常强调字体与几何装饰要素的组合编排，从包豪斯到俄国的构成主义设计作品都运用了各种几何图形与字体组合的方法。 20.   俄国的构成主义在艺术上也是具有非常大的突破，对于世界艺术和设计的发展也起到很大的促进作用。

） （ ） （ ） （2） 画三维度的立体图形 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （3） 看几何图形的立体感 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （4） 想象盒子展开后平面形状 （ ） （ ）

C．+15°29’34” D．+16°27’34” 16、闭合导线的角度闭合差与（）。 A．导线的几何图形无关 B．导线的几何图形有关 C．导线各内角和的大小有关 D．导线各内角和的大小无关 E．导线的起始边方位角有关

例2的编排层次与例1基本相同，只是所观察的物体有所变化，由实物变成了立体图形。学生从不同的角度观察学过的立体几何图形，初步渗透三视图的知识。所观察的几何体分为3种情况：第一种是对平面围成的几何体进行观察，如长方体

求实的 科学态度。 几何直观：几何直观主要是指运用图表描述和分析问题的意识与习 惯。能够感知各种几何图形及其组成元素，依据图形的特征 进行分类；根据语言描述画出相应的图形，分析图形的性 质；建立形与数的联系，构建数学问题的直观模型；利用图

感。将空间、版面、展柜结合灯光经过系统性设计，严谨咬合，形成完美的空间构成。设计手法采用三角形等几何图形结合数学公式、几何符号以及苏步青家乡**“山”的元素来烘托主题，使形式感与内容主题完美结合。用图

） （ ） （ ） （2） 画三维度的立体图形 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （3） 看几何图形的立体感 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （4） 想象盒子展开后平面形状 （ ） （ ）

九、非连续性文本阅读。(12分) 　　【材料一】　二维码是在一维条码的基础上发展起来的。二维码是一种黑白相间的图形,是用特定几何图形按一定规律在平面(二维方向)上分布的。二维码能够把文字、图片、音频、视频等“编码”成一个图像,当用特定软件扫描这些图像时

答：成人票售出650张，学生票售出350张． 第四章　几何图形初步 4．1.1　立体图形与平面图形(一) 1．通过观察生活中的大量图片或实物，经历把实物抽象成几何图形的过程； 2．能由实物形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物形状；

出在周末里新奇有趣、印象深刻的事。 第6课 勤俭“小管家” 学习目标： 1. 学会识别和绘制立体几何图形的平面图，并进行立体造型储钱罐的制作。 2. 使学生初步感知平面图形与立体图形之间的关系。体会立体图形特征，提高空间想像力。

硬挺的光泽度高的面料，如化纤、图层、皮革等；或纯天然的织物，如棉、麻、牛仔布、条绒等。 ■适合的图案： 条纹、小格纹、字母、建筑、有角几何图形或素色。少年型/整体风格 39. ■适合的饰品： 金属质感的，如金、银、铜等；皮革类的；装饰强调直线感。

走迷宫（七巧板、迷宫图、找不同）数物对应卡 根据数字提示在纸上别上相应数量的回形针。 数字卡、回形针 3、能用几何图形拼摆出做操人的不同姿势、动作。 提供几何图形。 4、钥匙和锁能一一匹配，玩开锁游戏 对应的锁和钥匙 美劳区 1、装扮新年树

样的花形，什么样的花形用怎样的色彩比较合适？ 3、发展阶段 启发生画哪些几何图形？然后再启发学生如何将已掌握的三个或四个几何图形经组合排列后剪出一排漂亮的彩色玻璃窗户？ 学生动手试剪一回，后交流小结。归纳出制作要领。

学生素质的培养。 　　二、教材情况分析 　　(一)本学期教学目标 　　本期教材知识内容为“基本的几何图形”、“有理数”、“有理数的运算”、“数据的收集与简单统计图”、“代数式与函数的初步认识”、“整式