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丰富的图形世界 〖教学目标〗 1.观看生活中的大量实物，熟悉基本的几何体。 2.通过比较不同的物体学会观看物体间的不同特征，体会几何体的联系和区分。 〖教材分析〗 本节课的主要内容是感受丰富多彩的图形

分） ①案例分析：小学空间几何学习的操作性策略（要求学生完成800字左右的评析）。 ②临床学习：临床设计。要求学生完成不少于1000字临床设计报告。 ①案例分析：小学空间几何学习的操作性策略（要求学生完成800字左右的评析）。

右边的三个图形分别是从什么方向看到的？填一填。 2.用一些小正方体搭成一个几何体，从两个角度观察所得的图形如下，那么这个几何体最多是由(　　)个小正方体搭成的。 3.再添一个同样大小的小正方体，小明就

(B||b ) (A||a) A铰结点 B刚结点 C组合结点 2. 从几何角度，结构通常可以分为三类：C||c通常由若干根杆件相互联结组成，杆件的几何特征是其长度远大于横截面上两个方向的尺度。 B||b厚度远小

第四章　几何图形初步 4．1　几何图形 4.1.1　立体图形与平面图形(第2课时) 1．由五个大小相同的正方体组成的几何体如图所示，那么从正面看到的图形是(　　) 　第1题图 2．移动台阶如图所示，则从正面看到的图形是(　　)

1. 题型突破（五）　点运动型问题 2. 题型解读动点问题一般是指在一个几何图形的背景下,一个或两个点在运动过程中构成了新的几何图形,由此而产生的问题,它往往考查学生对图形把握的直觉能力、空间想象能力以及从变化中看到不变的数学洞察力

考题库及答案 一、单项选择题（每小题3分，共30分） 1．三个刚片用（）两两相连，组成无多余约束的几何不变体系。 正确答案：不在同一直线的三个单铰 2．切断一根链杆相当于解除（）个约束。 正确答案：1

投影与视图 几何体的三视图 1．下列图形中，主视图为图①的是（　　） A B C D 2．如图所示的正六棱柱的主视图是（　　） A B C D 3．如图所示的立体图形的主视图是（　　） A． B． C．

的胜利! 　　第三：“平几通，几何通”。意思是说平面几何学好了，数学也基本就通了。一方面，多名一线老师的经验-----初二平面几何学得好，以后数学一直不错;初二平面几何没学好，以后数学一直不顺，而且也

摘要 解析法在如今的几何问题之中是一种十分重要的方法，解析法的形成要归根于直角坐标系创建。笛卡尔创建直角坐标系，在代数和几何上建立一座桥梁，创造用代数方法研究几何图形方法，由此解析几何形成。解析法的核心

第三个阶段，由建立的几何直观进行空间想象，通过逆向推理，根据观察到的形状图还原立体图形。 本单元的内容虽然只有两道例题，但内容编排也是由易到难。例1教学从一个方向看到的形状图对几何组合体进行还原，即根

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 一、选择题(每小题3分，共30分) 1．下列几何体没有曲面的是( D ) A．圆锥 B．圆柱 C．球 D．棱柱 2．下列说法不正确的是( B ) A．球的截面一定是圆

家，物理学家，解析几何学奠基人之一。他认为数学是其他一切科学的理论和模型，提出了数学为基础，以演绎为核心的方法论，对后世的哲学。数学和自然科学发展起到了巨大的作用。 笛卡儿分析了几何学和代数学的优缺点

根据看到的图形摆出相应的几何体 【例1】用4个同样的小正方体，摆放出从正面看是 的几何体。 【小结】从一个方向看到的图形，可以摆放出不同的几何体。 【易错】判断：一个几何体从左面看到的图形是 ，这个几何体一定是由4个小正方体摆成的。

6m的小亮站在距离灯的底部(点O)20m的A处，则小亮的影子AM的长为(　　) A．3米 B．4米 C．5米 D．6米 4．下列几何体的主视图既是中心对称图形又是轴对称图形的是(　　) 5．某教室的窗户中间有两条竖起的窗框，当太阳

之间的关系。在中考中会包含在函数、坐标系以及几何问题中，但是主要还是通过圆与其他图形的关系来考察，这其中最重要的就是圆与三角形的各种问题。 03、动态几何 从历年中考来看，动态问题经常作为压轴题目出现

等式（组）与简单的线性规划问题及应用；　 　　必修2第一章：空间几何体；重点是空间几何体的三视图和直观图及表面积与体积；难点是空间几何体的三视图；第二章：点、直线、平面之间的位置关系；重点与难点都是直

(组)与简单的线性规划问题及应用; 　　必修2 　　第一章：空间几何体;重点是空间几何体的三视图和直观图及表面积与体积;难点是空间几何体的三视图; 　　第二章：点、直线、平面之间的位置关系;重点与难点

　　初二学习为何如此重要和关键呢? 　　第一：“平几通，几何通”。 　　意思是说平面几何学好了，数学也基本就通了。一方面，多名一线老师的经验-----初二平面几何学得好，以后数学一直不错;初二平面几何没学好，以后数学一直不顺，而

1．右边的三个图形分别是从什么方向看到的？填一填。 2．用一些棱长为1 cm的小正方体搭建成一个几何体，从两个角度观察所得的图形如下，那么这个几何体的体积最大是（     ）cm3。 3．如图，再添一个同样大小的小正方体，