周测培优卷1
拼搭中的摆、添、画的能力检测卷 一、摆一摆,填一填。(每空3分,共24分) 1.一个几何体由4个小正方体摆成,小东从它的正面和上面看到的图形如下,在这个几何体中,第4个小正方体应摆在( )号正方体的上方。 2.用小正方
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拼搭中的摆、添、画的能力检测卷 一、摆一摆,填一填。(每空3分,共24分) 1.一个几何体由4个小正方体摆成,小东从它的正面和上面看到的图形如下,在这个几何体中,第4个小正方体应摆在( )号正方体的上方。 2.用小正方
▷教学目标 1.根据从一个方向看到的图形,用小正方体摆出相应的几何组合体,体会摆法的多样化。 2.根据从三个方向看到的图形,摆出相应的几何组合体,体会有些摆法的确定性。 3.经历观察、操作、想象、猜测
次不等式(组)与简洁的线性规划问题及应用; 必修2 第一章:空间几何体;重点是空间几何体的三视图和直观图及表面积与体积;难点是空间几何体的三视图; 第二章:点、直线、平面之间的位置关系;重点与难点都是
(组)与简单的线性规划问题及应用; 必修2 第一章:空间几何体;重点是空间几何体的三视图和直观图及表面积与体积;难点是空间几何体的三视图; 第二章:点、直线、平面之间的位置关系;重点与难点
(1)通过实物操作,增强学生的直观感知。 (2)能根据几何结构特征对空间物体进行分类。 (3)会用语言概述棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、棱台、圆台、球的结构特征。 (4)会表示有关于几何体以及柱、锥、台的分类。 2.过程与方法
立体模型. 【学法指导】 通过直观感知,操作确认,提高空间想象能力、几何直观能力,培养应用意识;感受数学就在身边,提高学习立体几何的兴趣,培养大胆创新、勇于探索、互相合作的精神. 知识要点 1.正投影
等. 四边形 几何A级概念:(要求深刻理解、熟练运用、主要用于几何证明) 1.四边形的内角和与外角和定理: (1)四边形的内角和等于360°; (2)四边形的外角和等于360°. 几何表达式举例: (1)
1 生活中的立体图形 一、选择题(共7小题;共35分) 1. 如图所示图形绕虚线旋转一周,所形成的几何体是 A. B. C. D 2. 下列图形中,属于棱柱的是 A. B. C. D. 3
15年营销工作计划怎么写 “几何国际”应以市场需求为导向,反推产品的定位,反推产品价格的定位,反推广告推广诉求点,以市场为导向来拟定品牌推广策略 在品牌上下功夫,以品牌的影响力,促进产品销售,以产品的品质和企业文化打造品牌。
最新国家开放大学电大《数学思想与方法(本)》形考任务2试题及答案 形考任务2 题目1 欧几里得的《几何原本》是一本极具生命力的经典著作,它的著名的平行公设是( )。 选择一项: D. 同平面内一条直线
1.下面的三个图形分别是从什么方向看到的?(填“上”“正”或“左”) 2.下面是用小正方体搭建的一些几何体。 (1) ( )从左面看到的是,( )从正面看到的是 (2) 如果从正面看到的和⑤相同
生的需求是多层次的,这里仅探讨了学生“兴趣”这一层面。 课程安排: 1.临摹单体几何体素描 【1课时】 2.临摹组合几何体素描【2课时】 3. 临摹单体水果静物素描【2课时】 4. 单体静物结构素描写生【2课时】
关于空间观念,《数学课程标准》中己作了较为明确的表述,“能由实物的形状想象出几何图形,由几何图形想象出实物的形状,进行几何体与其三视图、展开图之间的转化。能根据条件做出立体模型或画出图形;能从较复杂的
原型的几何图形,认识一些简单几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)的基本特性,能识别这些几何体. 2、能由实物形状想象出几何图形,由几何图形想象出实物形状,进一步丰富学生对几何图形的感性认识.
) A. B. C. D. 3. 如图是若干个相同的小正方体组成的几何体俯视图,图中小正方形中的数字表示该位置小正方体的个数,则这个几何体的主视图是( ) A. B. C. D. 4. 李强同学用棱长为
式化成几个整式乘积的形式。因式分解是恒等变形的基础,它作为数学的一个有力工具、一种数学方法在代数、几何、三角函数等的解题中起着重要的作用。因式分解的方法有许多,除中学课本上介绍的提取公因式法、公式法、
、因式分解法:因式分解,就是把一个多项式化成几个整式乘积的形式。因式分解是恒等变形的基础,它作为数学的一个有力工具、一种数学方法在代数、几何、三角函数等的解题中起着重要的作用。因式分解的方法有许多,除中学课本上介绍的提取公因式法、公式法、
形以及几何组合体,在日常生活中经常观察各种立体图形,在拼搭积木的过程中也积累了一定的动手操作的经验,所以,本单元的直观观察对于他们来说并不难。但是根据从一个或多个方向观察到的图形还原出相应的几何组合体
1、日常活动中注意引导幼儿找找周围环境中的几何图形。 2、幼儿人手一只小包,内装各种几何图形的“饼干”。幼儿人手动物卡片一份。 3、在户外草地上布置各种几何形大门,再用彩绳围成各种几何形状的湖。室内墙饰增添几何形图案的形象。
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