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特别适用有关几何图形和函数图像知识的教学。在常规教学中，由于受客观条件的限制，有些概念的理解，用常规的教学手段难以达到一定的效果。而用多媒体技术制作的课件能给学生深刻的印象，使学生获得直观的感知，从而

悉的事物，直观地比较物体的大小、对物体进行高矮以及长短的比较，并根据生活经验比较物体的轻重。三大题通过数立体图形的个数，考查学生对长方体、正方体、圆柱和球等立体图形的认识，并初步感知这些几何体的一些特征。整体来说，本套试卷难度较小，但一

上的直角来比一比。最后让学生学会用三角板画直角。学好这部分知识，能为今后进一步认识直角以及学习其它几何图形打下牢固的基础。 2、教学目标 （1）结合生活情境，使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和会画直角。

养学生的协作精神。 2.思维训练课：学生通过自主活动，参与速算和巧算、一题多解、一题多变、找规律、几何图形变换与辨认、试试你的判断力、开放性题目训练等活动，不仅锻炼学生思维的灵活性和深刻性，而且能诱发

简单立方堆积 立方体的边长为acm,则r=a／2 cm。 6.金刚石 图中原子均为碳原子，这种表示为更直观。如边长为acm,碳原子的半径为（／8）acm。 晶胞的密度＝nM／NA v n为每mol的晶胞所

进行分析之前要对全局图景有所掌握。组合中的每个项目必须支持公司愿景、使命、目的和目标。一份矩阵图（如表1所示）可以直观地将单个项目与公司战略联系起来。SWOT分析要包括：表1：组合中项目的SWOT评分由高到低排列，得

　　4．学生养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 　　其他的经验和总结： 　　1、运用恰当的教具、学具。让学生在实践中去获得知识。直观有效地利用多媒体的声、像、色，把抽象的数学知识变成生动活泼的具体形象，以激发学生的学习数学的兴趣。

测，广域网应用最高提速为400倍，测评结果用直观的数据和效果，再次验证了深信服强大的广域网加速技术。 　　突破Internet复杂环境束缚，网络速度呈几何倍数加速 　　一般分布式企业在进行网络建设时有

. 科学领域 1、尝试从不同角度观察物体，并用语言描述. 2、获取探索事物规律的经验. 3、巩固对几何图形的认识，发展幼儿的分析判断能力. 4、正确认读数字1~10，感知5以内数的形成，比较5以内数的数量关系

，生性活泼，充满想象力，但对彩灯这种传统工艺的组成却不知不熟、不精不透，对其中的小技巧、小窍门没有直观的认识。这是在教学中值得注意的地方，需要教师投入更多的思考来探究解决的策略。 教学目标： 1、知识

植入文化，增加广度7.渗透思想，增加深度8.适度拓展，增加广度9.局部美容，增加亮度10。问题引领，增加温度11.几何直观，化难为易12善于举例，深化理解13.裸学裸思，深度参与14.精心预设，动态生成15.让出黑板，天地更宽16

下列属于内部感觉的是( ) A.触摸觉 B.运动觉 C.平衡觉 D.内脏感觉 E.嗅觉 24.属于几何图形错觉的是( ) A.形状错觉 B.大小错觉 C.形重错觉 D.运动错觉 E.时间错觉 25.记忆的三个系统是(

借助三角形在方格纸上的旋转，使学生感知旋转的特征和性质。 二、过程与方法 经历观察、想象、操作等活动，培养学生的推理能力，积累几何活动经验，发展学生的空间想象能力和综合运用知识的能力。 三、情感、态度与价值观 体验数学与生活的联

题目6 在零件图中，要求形位公差的项目是（ ）。 选择一项： 正确答案：圆跳动 题目7 根据零件的几何特征和技术要求，完成该零件加工最少应选择（ ）刀具。 选择一项： 正确答案：中心钻、Φ24mm钻头

（4）后续知识：列方程解应用题、分数应用题、几何初步知识、比和比例等。 （5）教学重点、难点：应用等式的性质，理解和较熟练掌握简易方程的解法。 3、教学目标： （1）知识与技能：运用知识迁移，结合直观图例，应用等式的性质，让学生自主探索和理解简易方程的解法。

　　(三)科学领域 　　1、尝试从不同角度观察物体，并用语言描述。 　　2、获取探索事物规律的经验。 　　3、巩固对几何图形的认识，发展幼儿的分析判断能力。 　　4、正确认读数字1~10，感知5以内数的形成，比较5以内数的数量关系。

[师]这个题是文字叙述的证明题，我们首先得将文字语言转化成相应的数学语言，再根据题意画出相应的几何图形． 已知：∠CAE是△ABC的外角，∠1=∠2，AD∥BC（如图）． 求证：AB=AC． [师]同学们先思考，再分析．

　　在车工实习中，我们了解了车刀的种类，常用的刀具材料，刀具材料的基本性能；知道了车刀的组成和主要几何角度。在操作中，每人单用一台机床，看到机器飞速的旋转，把一根铁棒车出阶梯轴，其精度竟还可以打到小数

探讨勾股定理的证 明与应用. ·教学难点勾股定理的证明，勾股定理在实际生活中的应用. ·教学方法启发、合作交流和直观演示. ·教学过程: 一、创设情境，引入新课 问题1: 随着社会的进步，人类的发展，人们渴望对地球以外的世界了

_____；切完得到的一个长方体的体积是________． 11. （2分） 一个用小正方体搭成的几何体，下面是它的两个不同方向看到的形状，要符合这两个条件，最少需要摆________块。 上面                    正面