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即具有比较完整的具体形象的图案，它可分为写实和写意两种。 （2）抽象图案： 即由非具象形象组成的图案，它可分为几何形与随意形两类。二、图案的类别 从造型意象分类可分为：具象图案和抽象图案。 图案是一个涉及领域非常

平。于是有 8. ⒍ 对加速模型的评价 假设 没有资本闲置 资本产出比为常数 不存在自发投资 采用几何滞后 揭示了投资活动的原动力 从总体上反映了投资活动中的因果关系 具有较大的实际应用价值 9. 二、利润决定的投资函数模型

对待这种象恶狼的恶人就应该象屠夫一样敢于斗争，善于斗争，更要以智取胜。狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

这句话让我沉思很久。100分有什么意义？ 它又能代表什么呢？ 5. 96几年前 看到同事在打她女儿 原因是因为她考了96分 我很惊讶 曾几何事 我也变成了 只注重分数的 100分妈妈 6. 都是为了面子吧 因为我有一个常在我面前 炫耀她女儿多聪明

从戊戌维新到五四新文化运动。 Date8 9. 外国传教士的科学输入过程：从利玛窦到墨海书馆 内容：《几何原本》、《崇祯历书》、《皇舆全图》、李善兰 启蒙意义：初步接触（“地生羊“）、心态调整（”万国舆图“、”跪拜礼“）Date9

识打下了基础。另外本课的概念比较抽象，学生的抽象逻辑思维在很大程度上还需要直观形象思维的支撑。在数学教学中，化抽象为具体、直观，对于顺利开展教学是十分必要的。 2、 进一步培养学生自主学习能力，引导学

16符号主义方法 1977年吴文俊院士给出了一类平面几何问题的机械化证明理论,在计算机上证明了一大批平面几何定理。1984年科学出版社出版了他的《几何定理机器证明的基本原理》一书，被称为吴方法。 17.

大的2014年开门红启动仪式，您将占尽先机！ 12. 曾几何时，你是分公司各项表彰的“大人物”！ 曾几何时，你是全国高峰会的闪耀明星！ 曾几何时，你是钻石峰会的杰出代表！ 面对这次汇聚了现场表彰、董事

证明：1423证一证 7. 平行四边形的判定定理： 两组对边分别相等的四边形是平行四边形.归纳总结几何语言描述： 在四边形ABCD中，∵AB=CD,AD=BC, ∴四边形ABCD是平行四边形. BDAC

计算刀具轨迹 3. 5.8 计划计算机数控加工任务 接收零件图，然后告之加工。你的思维可能开始努力理解几何形状，计划加工操作。在你考虑编写一行代码前应回答这些问题。 1、你如何掌握零件呢？ 2、你应使用哪个刀具呢？

一点代表了包括系统所有细节的整个物理态相空间：动力系统假设的可能状态的几何表示，其中每个坐标轴定义了关于系统的一个预报变量的几何图形。 在相空间里，动力系统的“状态”通过这些预报变量的每一个特定值的详细说明定义，对应至空间中的一个点。

两部门均衡国民收入的确定 代数法：因为Y=C+I =C0+cY+I 所以均衡Y=（C0+I）/（1-c） 几何法： 总供求法： C E Y=C0+cY C0 Ye Y 14. 储蓄投资法： I、S S=S0+sY

听众分析 设计好你的陈述 要素包:通向清晰陈述之路 陈述提纲 陈述的开头与结尾 探问你的听众 准备并运用直观教具 自我准备 避免紧张 分发书面材料 98. 陈述项目结果陈述的长处、弱点和目的 听众分析 设计好你的陈述

一卷15题考查平抛运动，更单纯。 16. 2018/11/1416感想：带电粒子在磁场中的圆周运动，重点考查。审题、画图、轨迹、几何。有一定的运算量。 一卷未考查带电粒子在磁场中的圆周运动。仅仅在16题考查匀速直线运动。 17.

扇形统计图第1课时六年级下册第四单元 2. 这是一张什么统计图？启发激趣条形统计图条形统计图有什么特点？从统计图中你能获得哪些信息？直观地表现出数量的多少和大小。 3. 启发激趣这是一张什么统计图？折线统计图折线统计图有什么特点？反映

（1）求甲、乙两人同时参加A岗位服务的概率; (2)求甲、乙两人不在同一岗位服务的概率。 解（1）（2） 18. (3)几何概型 几何概型考虑的是有无穷多个等可能结果的随机试验。 首先看下面的例子。 例 2 (会面问题）甲、乙二人约定在

ABCD是矩形（矩形的定义）.ABCD证一证 8. 矩形的判定定理： 对角线相等的平行四边形是矩形.归纳总结几何语言描述： 在平行四边形ABCD中，∵AC=BD， ∴平行四边形ABCD是矩形. ABCD 9. 思考

（一）非直观的报表格式设置方式 采用非直观的报表格式设置方式，在屏幕上看不到成形的表样，只能通过对话方式，由使用者将报表标题、栏目等报表结构要素输入计算机，并保存在数据库文件中。 （二）直观的报表格式设置方式

切削热 刀具磨损 刀具几何参数选择 切削用量选择 4. 第2章 金属切削基本原理案例导入： 要加工如图2.1所示短轴。怎样才能把多余的材料去掉？要多大的切削力？如何选择刀具的几何参数和切削用量？ 5.

许多教学科研成果表明，大部分的知识是在下意识中学到的。 13. `3、形象教学 采取投影、挂图等多种形式的教学方式，能很形象、直观地讲明许多问题。 而且能大大缩短培训时间，提高培训效率。 PPT、挂图等声像教材的制作，最好专人制作、统一规格。