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1. 动态几何题中面积--------中考复习课 2. （一）常 用 面 积 公 式abhahbarnr 3. 例1.当汽车在 雨天行驶时,为了看清道路,司机要启动前方挡风玻璃上的雨刷器, 怎样求雨刷扫过的面积呢

新课 导入合作 探究课堂 小结随堂 训练第3课时 由三视图确定几何体的面积或体积 2. 学习目标1、能想象出几何体的展开图 2、根据三视图求几何体的表面积和体积。 3. 1、由三视图描述实物形状，画出物体

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1、填空题（1）、一根长3m的圆木，截成两段后，表面积增加40m²，这根圆木原来的体积是( ) m³。（2）、一根圆木的直径是10cm，高20cm，沿着它的直径切成相等的两块，表面积增加（ ）cm²（3）、把一段体积90dm³的圆柱形圆木，削成最大的圆锥体，削去部分体积是（　 ）dm³。（4）、把一根高2dm的圆木平均分成若干个扇形，然后切开拼成一个近似的长方体，表面积比原来增加2dm²，这根圆木原来的体积是( ) dm³。

函数的解析式和函数的图象分别从“数”和“形”两方面反映了函数的性质， 函数的解析式是从数量关系上反映量与量之间的联系； 函数图象则直观地反映了函数的各种性质，使抽象的函数关系得到了形象的显示。 3. “数形结合思想”就是通过数量与图形之间相互转化来解决数学问题的思想

后提出的问题的方法，产生学习勾股定理的动机。自主学习协助学生使用提供的验证勾股定理的几何画板文件。利用几何画板直观认识勾股定理。合作探究给学生进行分组，让学生利用WebQuest网站进行合作探究。监督

试卷知识内容分布：“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”三个领域的分值略有调整。 比以往更具体。使学生、家长、教师更明确。具体变化是：如以往的描述是：“数与代数”占43%；“图形与几何”占42%；“统计与概率”占15%。

原链接已经失效或不安全 (海量营销管理培训资料下载，文件版权归原作者所有) 16. 模型制作 产品模型能直观地表现产品造型的空间关系和立体形象。模型的制作，是对设计图纸的检验，更是对整个构思的检验。它可以补

件的最佳大小及外形时具有突出优势 适用于序列及非序列系统 优点是以设计者为导向的设计风格，用户界面直观；功能强大精度高 灵活性强，其提供的CCL语言相对于其它光学软件更灵活 8. ZEMAXZemax

阿基米德——物理学之父；杰出的工程师 欧几里德——《几何原本》与公理法 托勒密——地球中心说的集大成者 盖伦——提出灵气说 5. 自然哲学的特点直观性 辨证性 思辨性 6. 古罗马的技术建筑技术 水利技术

特性；射线法是将光波看成是一条条几何射线，用光射线理论分析光纤的传输特性。后者比较简单、直观。  15. 在这里，我们仅用射线法分析光波在光纤中的传输。 当媒质的几何尺寸远大于光波波长时，光可用一条

到以人为中心。由于人手的特殊性，所以在人类日常交际活动中发挥重要作用的手势，已经被当做一种最自然、直观而又易于学习的人机交互手段进行广泛研究。 手势识别技术的发展历程 基于数据手套的手势识别技术 基于标记手的手势识别

类型4　函数与几何结合型问题 38. 类型4　函数与几何结合型问题 39. 类型4　函数与几何结合型问题 40. 类型4　函数与几何结合型问题　　针对训练 41. 类型4　函数与几何结合型问题 42

请学生画出从三个方向看到的物体的形状。 6. 　画出下面几何体从正面、左面、上面看到的形状图 7. 从上面看从左面看从正面看试一试分别画出图中几何体的主视图、左视图和 俯视图。 8. 主视图左视图俯视图分别画出图中几何体的主视图、左视图和

1. 题型突破（五）　点运动型问题 2. 题型解读动点问题一般是指在一个几何图形的背景下,一个或两个点在运动过程中构成了新的几何图形,由此而产生的问题,它往往考查学生对图形把握的直觉能力、空间想象能力以及从变化中看到不变的数学洞察力

三角形2.形状知觉 幼儿对不同几何图形辨别的难度有所不同，由易到难的顺序是：圆形→正方形→半圆形→长方形→三角形→八边形→五边形→梯形→菱形。 当视觉、触觉、动觉相结合时，幼儿对几何图形感知的效果较好。 46

第三课时 2. 2学习目标 1.能由三视图确定几何体的表面积或体积； 2.复习巩固本章的知识点. 3. 练习4： 根据三视图，确定立体图形是由哪些基本几何体通过何种方式组合而成的. 4. 练习4： 根

一起来学习简单物体的三视图吧！ 6. 从上面看从左面看从正面看主视图左视图俯视图 7. AB 练练考题 1、下面这个几何体的左视图是（ )CDD 8. 你能画出正方体和的三视图吗？ 9. 主 视 图左 视 图俯 视 图想一想

网架的形式与选型网架的基本单元及几何不变性单元： 规则的几何体：三角锥、四角锥、三棱体、正方棱柱体、六角锥等。 7. 网架几何不变性分析 网架结构在外力作用下必须是几何不变体系，但是许多形式的网架就其