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第1课时　分　式 1．理解分式的定义，能够根据定义判断一个式子是否是分式． 2．能写出分式存在的条件，会求分式的值为0时字母的取值范围．(重难点) 3．能根据字母的取值求分式的值．(重点) 4．能用分式表示现实情境中的数量关系．(重点)

第21章 分式全章标准检测卷 班级 学号 姓名 一、选择题：(每题3分,共30分) 1.以下运算正确的选项是( ) A.x10÷x5=x2; B.x-4·x=x-3; C.x3·x2=x6; D.(2x-2)-3=-8x6

八年级数学第１７章?分式?测试题 学校 班别_______姓名_________学号_____ 成绩 一、选择题:〔每题3分，共30分〕 〔1〕分式中的x，y都扩大2倍，那么分式的值〔 〕. A .不变

?分式?根底测试 一 填空题〔每题2分，共10分〕： 1．v＝v0＋at(a不为零)，那么t＝　　　　； 2．关于x的方程mx＝a (m的解为　　　　　； 3．方程 的根是　　　　； 4．如果－3 是分式方程

分 式 方 程 l 分式有意义 在分数中，分数的分母不能为零，如果为零，分数就没有意义。 同样：在分式中，分式的分母不能为零，如果为零，分数就没有意义。 例 当x取什么值时，以下分式有意义？ 〔1〕 〔2〕

专题07 分式的化简与求值 阅读与思考 给出一定的条件，在此条件下求分式的值称为有条件的分式求值．而分式的化简与求值是紧密相连的，求值之前必须先化简，化简的目的是为了求值，先化简后求值是解有条件的分式的化简与求值的基本策略．

分式达标检测 一选择题〔每题3分，共30分〕 1，在以下各式中，是分式的有〔 〕 A，2个 B，3个 C，4个 D，5个 2，要使分式有意义，那么x的取值范围是〔 〕 A，x= B，x> C，x <

第九章　分式 9.2.2.2 异分母分式的加减 1．化简－的结果是(　　) A．－x2＋2x　　B．－x2＋6x　　　C．－　　D． 2．下面的计算过程中，从哪一步开始出现错误(　　) A．① B．②

 分式及分式的基本性质同步练习 1.当_____时,分式无意义. 2.当______时,分式有意义. 3.当_______时,分式的值为1. 4.当______时,分式的值为正. 5.当______时分式的值为负

10.3 分式的加减法（1） 备课时间: 上课时间 主备: 审核:备课组 班级 姓名 学习目标 1．知识目标：会进行同分母的分式的加减法的运算. 2．能力目标：通过类比分数的加减运算，得出同分母分式的加减法的运算法则，培养学生的想象能力

时间 审核人 组长 课题 分式加减2 年级 八 课时 教学目标了解同分母、异分母的分式加减法则。 熟练地进行同分母、异分母的分式加减法运算 掌握分式四则运算法则,进行简单的分式运算 教学过程 第一步：交流预习（5分钟）

分式知识点总结 1.分式的概念 形如A/B (A、B是整式，且B中含有字母（未知数），B≠0)的式子，叫做分式。其中A叫做分式的分子,B叫做分式的分母。整式和分式统称有理式。 注意：在分式中，分母的值不能是零

第五章 分式与分时方程练习题 一、选择题： 1.在x+y, , ,—4xy , , 中，分式的个数有（ ） A、1个 B、2个 C、3个 D、4个 2.如果把中的x和y都扩大5倍，那么分式的值（ ）

教学设计与反思 课题：分式方程 科目： 数学 教学对象： 八年级班 课时： 2课时 提供者： 单位： XX中学 一、教学内容分析 本次课节选于新人教版八年级上册第十五章《分式》，第三节，其内容为分式方程的概念和

《分式》知识点归纳与总结 一、分式的定义： 一般地，如果A，B表示两个整数，并且B中含有字母，那么式子叫做分式，A为分子，B为分母。 二、与分式有关的条件 ①分式有意义：分母不为0（） ②分式无意义：分母为0（）

一次型分式函数 二、基本函数作图 例1．作下列函数图象 （1）；　 （2）． 归纳1：反比例函数是以坐标轴为渐近线（无限接近）的双曲线，原点是图象的中心对称点；对于（1），点是该双曲线的一个顶点．

初中分式方程应用题解法小议 　　于连祝 　　教初中的数学教师都会有同感，学生在学习分式方程解应用题时会遇到通分问题，而多数学生因为找不准最简公分母或因为漏乘等因素导致解错。而且在中考中必有一题为列分

整式的加减教学反思 整式的加减是学生已经学习了同类项、合并同类项、去括号和添括号的基础上继续学习的一节课，所以是全章知识的综合和运用。 这节课，我按照“旧知回顾——试一试——讲评——概括——练一练”

下册第五章分式与分式方程同步单元试题 一、单选题 1．要使分式有意义，x的取值应满足（ ） A． B． C．或 D．且 2．计算的结果是（　　） A．x﹣2 B． C． D． 3．如果把分式 中的和都扩大为原来的2倍，那么分式的值（

课题 §9.2.1分式的运算 分式的乘方 主备人 复备人 教学目标 知识与技能 理解分式乘方的运算法则，能根据法则进行乘方运算，体会数式的通性。 过程与方法 经历从分式的乘除法运算到分式的乘方运算的过程