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1、 已知代数式 与 是同类项，则 ．2、 “a的2倍与1的和”用代数式表示是 ．3、 某商品原售价是 元，则提价10后售价为 元.

浙教版小学数学二年级上册 14《加减混合运算（二）》（习题） 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的

2.1 分数加减混合运算 学习内容 教科书第64页例1，练习十九第1～3题 育人目标 1.结合具体情境，理解并掌握分数加减法混合运算的运算顺序，能正确进行运算；认识带分数。 2.会用分数加减法灵活解决混合运算中的问题，提高应用能力。

2021人教版七年级上整式的加减单元测试卷 班级：__________ 姓名：__________ 考号：__________ 一、 选择题 （本题共计 15 小题 ，每题 3 分 ，共计45分 ）

北师大版小学数学四年级下册期末专项复习（小数的加减法-竖式计算） 学校： 班级： 姓名： 分数： 注意：卷面整洁、字迹清晰，共50个小题。 1.21+7.6= 3.24-2.14= 5.39+1.65=

整数加减法巧算和速算 【知识要点】 一、基本运算律及公式 一、加法 加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，他们的和不变。即：a＋b＝b＋a 其中a，b各表示任意一数．例如，7＋8＝8＋7＝15.

冀教版四年级下册 第八单元小数加减法 （第一课时) 一、教学目标： 1.知识与技能：结合具体的问题情境，经历自主尝试计算小数进位加法的过程。 2.过程与方法：理解并掌握小数进位加法的笔算方法，能正确进行计算。

两位数加一位数的进位加法（教案）学习内容： 两位数加一位数的进位加法（教案）教学目标： 1、让学生经历两位数加一位数进位加法的口算过程，并能正确地加以口算。2、使学生能用所学的知识解决一些简单的实际问题，感受数学与生活的联系，增强数学应用意识。3、培养学生学习数学的热情，以及积极思考、动手操作、合作学习的良好习惯。教学重难点：理解口算方法的思维过程。教学过程：一、 复习

一、写笔顺，并填一填。目： （共 画） 第二笔是：（ ）耳： （共 画） 第三笔是：（ ）火： （共 画） 第二笔是：（ ）虫：

教学设计内容要求教学案例基本信息对应信息技术主题多媒体课件PPT开始时间8:00结束时间8:40学科数学学段小学低段年级一年级案例名称两位数加一位数（进位加法）教材书名：义务教育教科书 北京版数学一年级下册出版社：北京出版社教学案例设计参与人员分工（可修改）姓名单位联系方式设计者隗淑艳坨里中心小学13520561902实施者隗淑艳

1、 将正整数1，2，3，…从小到大按下面规律排列．若第4行第2列的数为32，则① ；②第 行第 列的数为 （用 ， 表示）．

沪教版小学奥数系列1-1-1-1整数加减法速算与巧算 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的

做整数加减法时要注意些什么？ 生：相同数位对齐，哪一位相加满十就向前一位进一，哪一位不够减就向前一位借一当十。 然后抽生做后两个竖式，其余学生完成在导学单上，做完全班评价并抽生说在做小数的加减法时要注意些什么？

小数加减法的简便运算 教学目标： 知识目标： 在现实情境中体会运算律的普遍适用性，能灵活地运用运算律进行小数加减法的简便运算。 能力目标： 经历观察、猜想、验证等数学活动过程，发展迁移类推能力，体会解决问题策略的多样性，增强优化意识。

教学内容：小数加法教学目标：知识与技能：1、理解和掌握小数加法的计算方法。2、能正确计算小数加法。过程与方法：1、通过让学生亲历计算方法的获得过程，培养算法思维。2、培养学生运用数学的语言进行交流。情感态度与价值观：

1、 小明有m张邮票，小亮有n张邮票，小亮过生日时，小明把自己的邮票的一半作为生日礼物送给小亮，则小亮现有邮票_______张．

 课 题 整百、整千数加减法 学 科 数学 班 级 二 课 时 第一课时 设计者 教学内容 课本第95页例11、例12及课后“做一做”。 教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1、能

一位小数加减法（2）教学设计 教学目标： 1.结合具体情境，经历自主探索小数加减法的过程，体验算法的多样化。 2.掌握一位小数进位加法和退位减法的计算方法。 3.能解决简单的实际问题。 教学重点：掌

10以内加减法练习试卷（一） 姓名：______ 时间：_____ 做对了_____题（共50题） ( )+5=10 ( )+4=7 ( )-3=3 6-( )=2 ( )-6=2 9-( )=2 3+(

整百、整千数加减法 教学目标 1．让学生经历探索计算方法的过程，明确整百数加减整百数、整千数加减整千数的口算算理，能灵活地选择适当的方法进行整百、整千的加减法的口算。 2．通过学生对口算的不同角度思