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B． C． D． 二、填空题（本大题满分16分，每小题4分，其中第16小题每空2分） 13．（4分）分式方程0的解是 　 　． 14．（4分）若点A（1，y1），B（3，y2）在反比例函数y的图象上，则y1　

【点评】本题考查了函数自变量的范围，一般从三个方面考虑：（1）当函数表达式是整式时，自变量可取全体实数；（2）当函数表达式是分式时，考虑分式的分母不能为0；（3）当函数表达式是二次根式时，被开方数非负． 　 8．（4.00分）下列图

函数中自变量x的取值范围是（ ） A. x≠2 B. x≥2 C. x≤2 D. x＞2 3. 分式可变形为（ ） A. B. C. D. 4. 已知A样本的数据如下：72，73，76，76，77，

位数是3 第II卷（非选一选） 请点击修改第II卷的文字说明 评卷人 得分 二、填 空 题 9．若分式的值为0，则x的值是______． 10．一个正多边形的内角和为，则这个多边形的外角的度数为______．

CE相交于点F，则下列结论正确的是（　　） A．∠BCE＝36° B．△BCF是直角三角形 C．△BCD≌△CDE D．AB⊥BD 8．分式方程 ＝ 的解是（　　） A．x＝﹣2 B．x＝﹣3 C．x＝2 D．x＝3 9．已知点A（﹣2，

D． 7．若反比例函数的图象经过点，则它的图象也一定经过的点是（ ） A． B． C． D． 8．分式方程的解是（ ） A． B． C． D． 9．如图2，直线，是等边三角形，顶点B在直线n上，直线m交于点E，交于点F，若，则的度数是（

课题 1、同分母分数加减法 课型 新授课 备课人 执教时间 教 学 目 标 知识 目标 通过教学，使学生初步理解同分母分数加减的算理，掌握同分母分数加减法的计算法则并能正确熟练地计算。 能力 目标

能合理的运用整数运算定律对小数进行简便计算。 教学指导 1.注重课堂导入，将课堂教学内容生动化、故事化。 为了使“小数的加减法运算”课堂教学变得生动化、故事化，有吸引力，教师要注重课堂导入，联系生活实际，创设故事情节，灵活

　　3、会比多少、比高矮、比轻重，体验“比”的方法的多样性与合理性。 　　4、能正确计算10以内数的加减法，逐步达到熟练口算。 　　5、能正确计算20以内数的加法和不退位加减法，逐步达到熟练口算。 　　6、经历“数学好玩”的主题实践活动，提高数学学习的兴趣与自信心。

　　⑸、整百、整千数的加减法，几千几百加减几百。 　　3、万以内数的加减法（一）： 　　⑴、百以内数的加减法口算； 　　⑵、简朴的万以内数的加减法的笔算、估算； 　　⑶、稍复杂的万以内数的加减法的笔算； 　　⑷、万以内数的加减法的验算。

“异分母分数加减法”教学设计 [目标预设] 1.让学生探索并掌握异分母分数加减法的计算法则。能正确计算简单的异分母分数加、减法，并能用来解决一些简单的实际问题。 2.引导学生进一步体会数学知识之间的

集中成为另外的层次，而这一层次只是并列层次的递进，是为前面几个层次服务的。 　　（四）总分式 　　总分式，总分式有二类形式，一类是先集中说，提出纲领性、覆盖性的层次，然后再分开来说，提出具体方法、步骤

要使二次根式在实数范围内有意义，即需满足被开方数≥0，列不等式求解即可.若二次根式为分母或二次根式为分式的分母时，应同时考虑分母不为零.归纳 14. 解：(1)∵无论x为何实数， ∴当x=1时， 在实数范围内有意义

微波传输线是一种什么电路？（ ） A. 集总参数 B. 分布参数 C. 纯阻 D. 无耗 二、多项选择题 1. 电荷守恒定律微分式为，下列相关描述正确的有（ ） A． 微分形式具体描述了空间各点上电荷变化与电流流动的微观或局部关系

。 4.集镇、重点村、集中居住小区分别设立1处以上垃圾分类积分兑换点。 5.集镇、重点村单户配置二分式垃圾桶，其他区域可联户配置分类垃圾桶并发放农户二维码。 （五）规范收运处理 街道按需增配可回收垃圾

分数单位相同的分数才能直接相加减。 (　　) 2. 35-59+25=59 (　　) 3. 整数加法的运算律对于分数加法就不适用了。 (　　) 4. 6-16-56=5 (　　) 5. 分数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同。

　　3. 1～5的认识和加减法： 　　⑴1～5的认识(基数、读写、数序、比大小、序数、组成) 　　⑵1～5的加减法(加减法含义、计算) 　　⑶0的认识(表示起点、没有)和加减法。 　　4.认识物体和平

【答案】A 【解析】【解答】根据题意可以列式：46+39=85 人，【分析】根据题意列式和整 数的加减法的计算可以解答。 故选：A 2.【答案】C 【解析】【解答】根据题意可得： A 选项：48+18=66；

 《小数的加减法》教学设计 北辰小学：向银花 一．教材分析： 本节课的教学内容，是在学生已经掌握了笔算整数加减法的算理和计算方法、学习掌握了小数的认识、基本性质以及简单的小数加减法的计算后编排的。是

2在现实情境中，理解整数加减法的运算律和性质对小数加减法同样适用，感受运算律的普遍适用性。 3能合理、灵活地应用运算律进行小数加减法的一些简便运算。 【教学重、难点】 根据现实情境，理解整数加减法的运算律和性