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了解培训需求分析工具与方法； 通过练习懂得运用。 目 录 CONTENTS 培训需求的概念及意义 培训需求分析原则及内容 培训需求分析工具与方法 培训需求分析运用与练习 1 2 3 4 培训需求的概念及意义

分类号 G40 密级 公 开 UDC 37 学号 20140413036 青 海 师 范 大 学 硕 士 学 位 论 文 高师院校小学教育全科专业师范生教育实践能力培养的行 动研究—以青海师范大学小学教育全科专业为例

昆体良：《雄辩术原理》或翻译为《论演说家的教育》 。将学习过程概括为： “模仿 — 理论 ---练习”三个阶段 （ 2）特点： 尚未从哲学、伦理学、政治学中划分出来，表现为零星的教育思想和教育观点，缺乏理论上的思考和经验上总结。

效果：优化思考及做事方式• Part one— —分清“紧急”和“重要” 第一部分— —分清“紧急”和“重要” 分类 态度 举例 紧急且重要 学期末：论文 不急但重要 最佳 学期初：论文 紧急但不重要 较差 不重要且不急

（3）指导书写。（课件出示“檐、剥”的书写视频，强调字在田字格中的位置及书写笔 顺） （4）生在田字格中练习写字。 3.检查课文朗读。 （1）师引导：谁能把这首词连起来准确地读一读？ （2）课件出示《清平乐·村居》。

（3）指导书写。（课件出示“檐、剥”的书写视频，强调字在田字格中的位置及书写笔 顺） （4）生在田字格中练习写字。 3.检查课文朗读。 （1）师引导：谁能把这首词连起来准确地读一读？ （2）课件出示《清平乐·村居》。

（3）指导书写。（课件出示“檐、剥”的书写视频，强调字在田字格中的位置及书写笔 顺） （4）生在田字格中练习写字。 3.检查课文朗读。 （1）师引导：谁能把这首词连起来准确地读一读？ （2）课件出示《清平乐·村居》。

春节到，人_______，_____窗花，_____鞭炮。 3.________锦上添花，________雪中送炭。 八、我会阅读完成练习。（14 分） 乌鸦真不明白，百灵鸟为什么能够（gòu）唱出那么动听的歌来。人们一谈 起百灵鸟，都会称赞它。

技术的产生和发展，又能更好地满足人们的需求。 联系前面的灯的发展历史说明，灯的技术发展能更好地 满足人们的需求。 练习： P4 马上行动 2 技术具有保护人、解放人和发展人的作用。 技术对人的保护作用引用图片（铁门、锁、衣服等）

春节到，人_______，_____窗花，_____鞭炮。 3.________锦上添花，________雪中送炭。 八、我会阅读完成练习。（14 分） 乌鸦真不明白，百灵鸟为什么能够（gòu）唱出那么动听的歌来。人们一谈 起百灵鸟，都会称赞它。

态 度，正应了一句古话： （知之为知之,不知为不知,是知也） 二、阅读《匆匆》第 4 自然段，完成练习： 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有 徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？

组；逻辑 判断大部分为结论型题型，其他题型如削弱型、加强型比例也在慢慢增加，考生 应加强此类试题的练习。在这里提醒大家，此类题型虽然看似很难，但是规律性 极强。 定义判断一般包括单定义辨析和多定义辨析两种题型，且以法律概念为主。

就是在对题目的全新理解的基础上， 开始应用万能答题方法开始练习回答题目了。 同时， 练习的过程中，需要有及时的反馈，也就是说，要获得评分、建议、修改方法等快速的评价反馈。 否则，自己的练习，仅仅是单方面的完成，并没有提升的建议和方法，非常容易进入到“错误地

。”2、天地分 ， 照今古。 3、一 乌鸦 渴 ，到处找 喝。 4、百 竿 ，更进 步。 九、阅读短文，完成后面练习。 爱玩的太阳娃娃 天上的太阳娃娃喜好吹白云玩儿。 　　瞧，她把嘴巴鼓得圆圆的，朝着身旁的云吹呀，吹呀，吹出了

才游过去叫妈妈。同时在找的过程中身体发生了一系列的变化：先长出两条 后退，再长出两条前腿，最后尾巴变短不见了，变成了青蛙。 　　课堂练习： 　　小蝌蚪先长出（），过了几天，又长出（），再过几天，（）变短了， 渐渐的，（）已经不见了，变成了（）。

身 体发生了一系列的变化：先长出两条后退，再长出两条前腿， 最后尾巴变短不见了，变成了青蛙。 课堂练习： 小蝌蚪先长出（），过了几天，又长出（），再过几天，（） 变短了，渐渐的，（）已经不见了，变成了（）。

2、能在一串韵母、声母音节中辨认出整体认读音节 四、汉语拼音中的特殊规则： ü——见到 j q x y 脱帽行礼 练习： x-üe-( ) j-ü-( ) l-ü-( ) q-ü-( ) y-üe-( ) que-q-(

培养学生的综合语言运用能力 • 初三复习的主线： 突出语篇紧扣一根主线 • 培养阅读理解能力： 精读 + 练习 = 残缺 理解 + 速度 = 完整 •紧扣一根主线 • 培养阅读理解能力： • 课外阅读 阅读速度

B．看书时，眼睛与书保持一定的距离。 C．用眼过度时，要适当看看绿色和远方。 D．在强烈的阳光下看书。 五、句子练习。(8 分) 1．她跑得快。(改为感叹句) ___________________________

学习过程 学生学案 一、回顾反馈预习提纲： 1. 观看课本插图，听一听，读一读课本 1a 。 2. 小组练习打招呼，教师巡回指导。 A: Hello, Frank! B: Hello, Alice! A: Good