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1. 创伤的现场救治 太原市急救中心 范玮玮 2. 一、概 述1、创伤救治的核心程序 快速的对患者进行初始评估 开始实施复苏措施 完成二次评估 是否需要急诊手术或转运 完善治疗 康 复 3. 2、院前创伤救治核心的内容

1. 创伤现场救护 2. 学急救知识、为生命护航美国国家儿童健康与人类发展研究院（NLCHD）召集学术会议，对意外伤害的定义进行了标准化：一种突然发生的事件，是人类生活中对生命安全和健康有严重威胁的一种危险因素。

1. 创伤现场救护 2. 学急救知识、为生命护航美国国家儿童健康与人类发展研究院（NLCHD）召集学术会议，对意外伤害的定义进行了标准化：一种突然发生的事件，是人类生活中对生命安全和健康有严重威胁的一种危险因素。

1. 创伤救护 2. 创伤一词现在被广泛应用，泛指对人体，甚至包括了对情感、精神的一切损害。 医学上的创伤常指：机械因素引起人体组织或器官的破坏。 1.创伤的概念 3. 判断：体表是否有伤口是否完整？

1. 创伤性休克救治 2. 内 容 创伤性休克的救治创伤性休克的临床表现和诊断创伤性休克的病理生理创伤性休克的定义休克的概念和分类休克救治的新概念2019/5/292省卫生应急基础和专业技能培训班 3

1. 急救知识培训 2. 急救现场处理概念急救现场处理，也叫现场抢救或入院前急救。它是指一些意外伤害、急重病人在未至达医院前得到及时有效的急救措施。目的是挽救生命，减少伤残和痛苦，为进一步救治奠定基础。

马某家人接到电话迅速回家，发现马某呼唤不应，不省人事，也没敢挪动他，立即拨打“999”。 9：34AM 北京红十字会999紧急救援中心接到求救电话，不到1分钟，救护车出动。 9：45AM 救护车抵达现场，发现马某坐在马桶上，双

现场急救培训主讲人：XXX 2. 一、心肺复苏的概述心肺复苏是近半个世纪以来，全球最为推崇、也是普及最为广泛的急救技术，上自政府官员，下至黎民百姓都在倡导，并且身体力行。 在日常生活或紧急救护中，

1. 脑出血急救处理 2. 发病趋势中国美国 3. 脑血管病的类型 4. 脑出血概念 是指非外伤性脑实质内的出血。 发病率为60～80/10万人口/年，在我国占急性脑血管病的30%左右。急性期病死率约

1. 中暑的预防与急救 2. 一、中暑的定义和分类 3. 什么是中暑？ 中暑是人体在高温和热辐射的长时间作用下，机体体温调节出现障碍，水、电解质代谢紊乱及神经系统功能损害症状的总称，是热平衡机能紊乱而发生的一种急症。

1. 小儿气管及支气管异物急救 2. 概述 耳鼻咽喉科常见急症；有内源性和外源性之分; 前者指呼吸道内有假膜、干痂、血凝块、干酪样物； 一般所指的气管、支气管异物属外源性； 多发于5岁以下儿童，3岁以下最多，占60~70%。

14. 急救是在任何地方做出紧急应变的基本要素，试想如果工作地点有员工突然晕倒或被工具割伤而大量出血，而现场没有急救员和急救设备，后果岂不十分严重？ 所以无论任何工作场地，也应安排一套完善的急救方案。 15

1. 急救技能培训 2. 意外伤害 现场心肺复苏 意外伤害 外科急救四项技术 3. 现场心肺复苏 4. (本页无文本内容) 5. 基础生命支持流程 6. 心脏骤停的识别如果患者无反应，且没有呼吸，或不

1. 红十字“救”在身边 —应急救护知识培训应急救护培训讲师 王艾艾 2. 国际红十字会红十字国际委员会 是一个独立、中立的组织。 1864年通过日内瓦公约。 使命：是为战争和暴力 的受害者提供人道保护和援助。

1. 自救、互救与现场急救 2. 前 言自救：矿井发生意外灾变事故时，在灾区或受灾害影响区域的每个矿工避灾和保护自己的行为。 互救：在有效自救的前题下没有受伤的人员妥善救助受伤人员的行为。 每个入井人员都必须熟知以下内容：

其他：一氧化碳、强酸碱、化妆品、灭虫药 7. 中毒的途径 经消化道吸收 皮肤接触 呼吸道吸入 注入吸收 经创伤口（面)吸收 8. 毒物的体内过程 主要代谢器官 ：肝 代谢方式 ：氧化 还原 水解 结合 多数代谢结果

出乎意料的突然死亡，医学上又称猝死。 3 4. 心脏骤停成人常见原因： 心脏疾病（冠心病最多见） 创伤、淹溺、药物过量、窒息、出血 小儿常见原因： 非心脏性，如气道梗阻、烟雾吸入、 溺水、感染，中毒等4

1. 急性心肌梗死的急救与护理 1 2. 心 肌 梗 死 （myocardial infarction，MI） 定义：心肌缺血性坏死；在冠状动脉病变的基础上，发生冠状动脉血供急剧减少或中断使得心肌严重而持久的缺血导致心肌坏死

危险化学品事故应急救援预案和制度建设 云天化天安应急救援队 王洪岗 2. 危险化学品事故应急救援预案和制度建设 为切实做好应急救援队建设的工作，从以下三个方面进行探讨 应急管理 应急救援队制度建设 应急救援队预案建设

1. 第八单元 健康地生活 第二章 用药与急救 2. 创设情境 导入新课 想一想 议一议图中的同学为了想快点好， 告诉妈妈说要吃4粒药， 可妈妈说医生只让一次吃2粒。 你赞同同学说的话吗？ 3. 一、安全用药1、含义