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推进干部能上能下 激发干事创业活力 《推进领导干部能上能下若干规定》，为解决干部能上不能下问题提供了根本遵循。浙江舟山群岛新区是干部干事创业的大平台，我们要坚决贯彻落实《规定》，为新区建设提供强大的组织保证。

八大激励模式让员工更具活力 八大激励模式让员工更具活力 转贴自：中外管理 有很多管理者抱怨自己的员工没有活力，缺乏激情，甚至认为员工满足于现状，不思进取。但是，按马斯洛需求层次理论来看，人性本身具有

聚焦追赶超越 激发人才活力 　　人才资源是最宝贵的资源，人才优势是最根本的优势。党的十八大以来，习近平总书记对人才工作作出一系列重要指示，涵盖人才培养、引进、使用、激励等各个方面，为做好新形势下人才

实施职工技能攀升工程 迸发工会助企发展活力   技术比武、岗位练兵，是企业工会组织长期开展的一项活动。目的在于提高职工岗位技能，适应企业改革发展、工作条件、工艺改进、先进设备使用的需求，为企业科学发

“双减”背景下如何激发学校办学活力 办学活力是提高教育质量、推动“双减”持续深化的力量之源。学校教育主体回归，其主要标志是办学活力的激发和提升，它是“双减”政策有效落地的关键因素。为此，如何在“双减”背景下激发学校办学活力？

以基层民主的制度活力推进乡村治理现代化 农村基层治理既是国家治理体系的重要构成，也是实现乡村振兴的基石。党的十九届四中全会明确指出，健全基层党组织领导的基层群众自治机制，在城乡社区治理、基层公共事务

 党课讲稿：建设既有活力又有秩序的现代化社会   在新进中央委员会的委员、候补委员和省部级主要领导干部学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神研讨班开班式上，习近平总书记明确指出推进

“活力在基层”主题团日活动策划书 　　“活力在基层”主题团日活动策划书 　　一、   活动背景 　　XX年广州亚运会暨第16届亚运会将于XX年11月12日至27日在中国广州进行，广州是中国第二个取得

教科局激发乡村振兴人才活力调研报告 党的十八大以来，习近平总书记多次在不同场合发表重要讲话，为高层次人才选拔任用和培养引进工作指明方向，提供遵循。推进乡村振兴人才是基本保障，乡村振兴战略的发展离不开

激发社会组织活力的举措         一、向社会组织转移政府职能 政府以职能转变为核心，创新社会管理和公共服务方式，加大简政放权力度，积极稳妥向社会组织转移职能，充分发挥社会组织等在社会管理和公共

 让生活化的品德课堂彰显活力 现实中，部分教师给品德课戴上“副科”的帽子，片面强调知识的灌输，片面追求分数，疏离了学生的现实生活，在很大程度上影响了教学目标的达成。“回归生活。”是品德课程改革的基本

马相伯学校“活力课堂”活动方案 　　一：活动组织与组织网络 　　1、领导小组 　　组长  方利东 　　副组长  茅新龙 　　成员  任忠心  陈虹  许忠  徐林鹏  郭秋逸 　　2、组织网络 　　校长室

创新机制增活力 培育产业强支撑 努力推进县域经济新一轮的新跨越新发展 　　今年以来，我们认真贯彻落实市委**书记、市政府杜市长在**调研时的重要讲话和市委三届三次全会精神，以创新机制为突破口，推动开

《汤姆索亚历险记（节选）》教学设计学习目标1.默读节选片段，了解主要内容，体会情节的吸引之处。2.感知人物形象，寻找自己身边的伙伴的相同点，并阅读原著，加深对作品的理解。学习重点难点1. 默读节选片段，了解主要内容，体会情节的吸引之处。2. 感知人物形象，寻找自己身边的伙伴的相同点，并阅读原著，加深对作品的理解。课时安排1课时教学准备课件：名著《汤姆·索亚历险记》简介、作者简

说创新 　　国际社会通常把创新作为评价一个国家综合竞争力的重要指标，这印证了一个朴素而深刻的道理，在当今时代，创新能力越来越成为一个国家和民族持续发展的重要动力。创新，是熔责任、勇气、方法、态度、精

6.《骑鹅旅行记》教学设计学习目标1.默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化。体会人物心态变化，感知人物形象。2.猜猜在小说中的有趣的动物故事中，会有何神奇之处。读读原著。学习重点难点1.  默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么样的变化。2.体会人物心态变化，感知人物形象。课时安排1课时教学准备课件：名著《骑鹅旅行记

《习作：写作品梗概》教学设计学习目标1.读懂内容，把握脉络。理清书籍内容的基本框架，把握要点。2.筛选概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝叶”。用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。3.锤炼语言，表达连贯。适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。4.学会对书的内容进行概括，以梗概的形式，与同学交流讨论，并进行修改。学习重点难点1.读懂内容，把握脉络。理清书籍内容的基本框架，把握要点

《真理诞生于一百个问号之后》创新教案 教学目标： 1.把握文章的主要内容，体会作者运用三个典型事例证明中心论点的方法，学习作者写作时的行文思路，深刻感悟文章的主要内容。 2.能依照课文的写法写一段话，用具体事实说明观点。

《鲁滨逊漂流记》教学设计学习目标1．自主学习字词，会认会写“惧、凄、寞”等14个生字，理解字义，识记字形。正确读写“畏惧、凄凉、寂寞、宴会、缺乏、书籍、聊以自慰、栅栏、控制、贷方、袭击、倾覆、稍稍”等词语。2.默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的事情。3.默读节选片段，了解主要内容，体会人物心态变化，感知人物形象。联系自己在生活中遇到的困难和烦恼，学会从正反两面分析问题，形成积

创新与成长 从我来到这个世界，各种科技成果就一直伴随着我。可以毫不夸张地说:我的成长过程中，时时处处都能感受到日新月异的“科学技术”。生活和学习中，各种先进、实用的电器“包围”着我，给我的生活带来了极大的方便。