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体会革命战争时期人民热爱红军的思想感情。 二、了解舞剧《红色娘子军》剧情，并通过表演体会第四场，创设情境，激发学生情感，培养学生的创新能力。 三、欣赏芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场，扩大学生音乐视野，领

程。为了充分调动学生学习的自主性和积极性，首先大胆创设优美的情境，让学生置身于美丽的夏夜中进行学习。课堂上充分尊重学生阅读时的独特体验，让学生在情境中诵读，在诵读中体验、感悟，使学生在感悟课文内容的同

点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生已经能说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。这也正是学习本课的有利

种教学手段创设一定的情境，激发他们的求知欲，并让他们时时体验成功的乐趣，从而形成良好的学习习惯。 1、小学美术课是培养学生审美的眼睛，表现美的能力，在美术教学活动中，教师要紧扣审美核心，创设美的学习情

飞行表演高清视频_飞行表演教学反思 篇一：飞行表演教学反思 一、创设情境，激发学习兴趣，获取学习资源。 入课时，通过观察空中飞行表演，让学生大胆猜想、想象。提出一些现实问题，并在已有知识经验的基础上

学习难点？ 情境创设：三个版本的教材都注重了情境串的单元设计。但北师大和浙江版主题明显。人教版计算部分的问题情境有3个为“求剩余”的情境，1个为“求部分”的情境。北师大版1个“求剩余”情境，2个“求部

进而引出美丽的自然风光，激发学生学习欲望，创设情境，形象感知“奇妙”一词。通过背诵诗文、欣赏图片，再次感知世界奇妙的自然风光，引出课题。创设情境起到了创设情境的作用，一上课学生的积极性就被我调动了起来

表的经验，这部分知识的教学应该以学生的生活经验为基础。教学时，可以利用教材中提供了小朋友一天的生活情境。让学生说一说图中的小朋友什么时间在做什么。根据学生的回答，教师再利用钟表或结合课件进行演示，同时

教学效率低下。下面浅谈几点自己的感想： 　　一、 教学情境的创设。 　　在数学课课改中新理念提倡教师应关注学生的身心特点，创设适合他们的教学情境，在情景中引导他们进行观察、探索、交流与推理等数学活动，

，而是主动的，人脑并不是被动地学习和记录信息，而是主动地构建对信息的解释。该理论强调学习的主动性和情境性。因此，本课采用学生自主学习，教师点拨为主的教法，借助多媒体手段，多方位、多视角地让学生去认知、

中应当采取灵活多样的教学方法，推进高效课堂的实施。 一、创设情境，引发好奇心，激发学生思索欲望 新课标强调，学生是学习的主体，教师要创设教学情境，激发学生学习兴趣、探索欲望，引导学生自觉投入到丰富多彩

些务实的探究，这才是我们努力的方向。 四、    莫让情境冲淡了主题 创设情境、建立模型、巩固应用与拓展是新理念下数学课堂教学的基本模式。创设情境的目的就是搭一座“桥”，左边牵着学生已有的生活经验和知

同时兼顾趣味性与知识性，那自然是最好的。但若两者难以兼顾，教师也可以创设一个新的，学生感兴趣的情境，将所需要学习的语法融入这一情境中，这样，就能将语法的学习与学生的生活关联起来，使英语真正达到语用的功能。

　　1、建构主义理论 　　学习是学生主动的建构活动，学习应与一定的情境相联系。知识的学习是在教师的引导和帮助下，在生活的具体情境中，由学生自己通过主动探索得出结论。 　　2、“思维”的心理学分析 　

　　第二、情境的设置 　　英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境，让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语。 　　所创设的情境如

本节课我创造性地使用了教材。本课出现的情境图是以教师、医生、工程师等几种行业为代表的形象启发学生进行联想。由于课本中的情境图中一些人物职业并不容易看懂。因此，我在教学舍弃了课本中的情境图，借助多媒体，搜集了九种左

学的关键是激发学生情感，让学生产生强烈的学习课文的愿望。在上课前，教师就借助猜谜语、录音创设与课文有关的雷雨情境，让学生回答听到了录音中的什么声音。很好地唤起了学生在现实生活中有关雷雨的记忆，进而激发

把控课堂、提高教学效率就显得尤为重要。 一、创设问题情境，激发学生探索欲望。 小学生自主、合作、探索性学习方式是在问题情境之中的学习，因此如何创设问题情境，就成为这一方式能否有效的前提条件。心理学研究

　　2，要创设识字情境，激趣乐学 　　教师要在教学中创设一种宽松、愉快的环境，使学生心情愉快，乐于思维，勇于探索。特别是一年级学生在学习过程中易受情感因素的影响，教师更要顺就儿童心理，巧妙地创设各种有利

我利用多媒体制作各种儿童喜闻乐见的游戏，使识字课堂成为学生学习的乐园。我还联系生活实际，利用班班通创设情景有意识地培养学生在生活中识字，让学生掌握更多的识字方法，并且乐于识字，善于识字。