香当网

四、教法：即教师如何“教”。不同的教师，“教法”是不同的，但教师个人教学的艺术特点是确定教学实施策略的基础。教师如何的“教”，创设什么样的教学情境，采用什么样的教学用具，才能更有利于学生的“学”，使学生主动发展，全面发展，这是进行教学设计时要考虑的问题。

识到环境保护要从小事做起，从身边做起。我尝试让学生回顾生活中存在的破环环境的行为，然后自设情境，让他们在情境中自我检点、规劝别人，从而迁移到生活中。 [教学目的] 1．引导学生学会在与他人意见分歧时，

8．现代理论认为，学习是一个（ ）的过程。 A 建构 B 吸纳 C 传递 D 训练 9．发现学习教学模式的教学流程主要有：创设情境、（ ）、检验假设和总结运用等四个阶段。 A 独立探究 B 提出假设 C 理解发现 D 动手操作

8．现代理论认为，学习是一个（ ）的过程。 正确答案：建构 9．发现学习教学模式的教学流程主要有：创设情境、（ ）、检验假设和总结运用等四个阶段。 正确答案：提出假设 10．从方法论层面予以区别，认知学习可以分为“接受学习”和（

（2）教学素材的选择尽量是学生的喜闻乐见的具有时代气息的典型视频图片，同 时尽量简约截取素材。 （3）教学过程中积极创设情境，调动同学们的生活经验，激发同学们的创造热 情，通过文化创新途径的实践与探索培养同学们的思辨能力、实践能力和社会责任

er的发音。 教学难点 er的发音，学会整体认读音节ye yue。 教学准备 课件 拼音卡片 教学过程 一、创设情境复习 （出示课件：蛋糕）孩子们，瞧，这是什么呀？想知道今天是谁的生日吗？今天是我们的拼音宝宝e的

直观、形象的画面尤其感兴趣，所以，教师的教学要根据儿童的心理特征发挥多媒体的动态感知的优势，为学生创设一个活泼、生动的获取知识、信息的氛围。让学生拥有广阔的思维空间，激励学生的想象，可以开拓学生的思路

学生凸显个性的真实， 3、情境——创设贴近生活的教学情境是课堂教学有效的手段 我记得朱乐平教师说过教学情境的设置应注重来自于生活，并不是每一节课都要设置与生活紧密结合的情境，而是尽量贴近于生活，这样学

上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。本学期将重点抓好学习上有困难的学生，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。 　　三、全册教材分析 　　（1）全册教学内容：

逐步养成独立思考和主动探索的习惯。 重点难点 重难点:运用8的乘法口诀解决实际问题。 教具学具 课件、口算卡片。 教学过程 一创设情境，铺垫孕伏 师:同学们,这节课老师告诉大家一个好消息,我们学校的超市开业了。看,超市里的东西可真多

本课的教学对象是二年级的学生，天真可爱，但注意力不稳定。低年级儿童以形象思维为主，而口诀教学比较单一，要上好本节课，最需要的是创设生动的情境，采用有趣的小游戏和小竞赛，焕发学生的学习热情，并为学生提供大量的探究空间，充分感受学习的快乐，让学生在快乐中成长。

上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。本学期将重点抓好学习上有困难的学生，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。 　　三、全册教材分析 　　（1）全册教学内容：

对学生资源进行充分开发整合和利用。 三、教学情境的精妙设置 有效课堂要凸显它的魅力，要让学生喜欢，要激发学生的学习兴趣，不管哪个学科，关键在于教学情境的创设。 课堂是个多变的时空，广义的课堂不仅是教室

堂，向课堂要效率，那么如何提高课堂效率，我认为有以下几方面： 一、“问题情境”要真正服务于课堂教学才能“有效” 有效的问题情境应符合以下两个条件：(1)设计的问题应揭示出教材或学生学习地理过程中的矛盾

【教材分析】 《编码》在教材设计上，以模拟破案的情境展开对编码的学习。“破案推理素材”是学生最感兴趣的学习素材，能激发学生的好奇心和求知欲。创设了破案的情境后，教材以身份证和银行卡为例，探索数字编码的应

上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。本学期将重点抓好学习上有困难的学生，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。 　　三、全册教材分析 　　（1）全册教学内容：

感染作用，突出社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化；第三，要从语文生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，引导学生养成良好的学习习惯，倡导少做题、多读书；第四，要根据不同年龄学生的学习特点和不同

学生方面对策 一、激发学习动机 学习动机的激发，指的是通过一定的诱因，使得已经形成的学习需要在一定的英语教学情境中由潜在状态变成活跃状态，转为促为求知的内部动机，形成学习积极性。动机对学习具有促进作用，决定学习

分配小组，负责学习，建立帮扶制度。本学期将重点抓好学习上有困难的学生，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。 　　三、全册教材分析 　　(1)全册教学内容

上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。本学期将重点抓好学习上有困难的学生，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。 　　三、全册教材分析 　　(1)全册教学内容：