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聚群众力量”这个牛鼻子，把广大基层群众组织起来、动员起来、凝聚起来，充分激发群众积极性、主动性、创造性，推动基层治理从“单兵”作战向“整体”提升。广大青年干部应当成为推动自治的中坚力量，要深刻理解自治

，让幼儿体会自由交流的乐趣。 3. 引导幼儿独立地朗诵诗歌、散文，并复述故事，学习仿编儿歌和进行创造性地讲述。 4. 营造游戏识字环境，引发幼儿学认汉字的兴趣。 5. 为幼儿提供阅读的机会和条件，鼓励幼儿互相讨论。

to Detail 注重细节 Broad Perspective 多角度 Creativity 创造性 Interpersonal Skills 人际关系 Knowledge Transfer 知识传递

的伙伴，愿意与我进行探讨、互相交流。 　　二、在教学中要创造性地“用活”教材 　　新课程倡导教师“用教材”而不是简单的“教教材”。教师要创造性的用教材，要在使用教材的过程中融入自己的科学精神和智慧，要

充分发挥企业中层干部工作职能—企业工作总结   　　每一个企业都想激发员工的积极性和创造性，但一些领导往往忽略了企业中最宝贵、最重要的成员——中层干部。企业中层干部是企业领导联系职工群众的纽带和桥梁

科学，监理的科学。 策划是一个系统工程，它需要创意，需要点子，但 又不局限于创意。它是系统有序的创造性活动，遵循 一定的运行程序，体现为可执行的策划方案。而出点子是经过一定思考，在瞬间产生的突破，只是

2、批评与自我批评做得不够好。对其他同志不愿提出___意见，自己有爱面子思想。 3、工作中创新意识不强。用创造性的思维方式去做创造性的工作不够，工作中，只是平平淡淡，领导怎么说就怎么办，在工作中按部就班，只求完成本职工作，不出问题，被动地工作，超前意识不强。

重，因此，亟需解决有效复习方法的问题。我们根据教育实践，从统筹兼顾科学规划、充分调动学生积极性和创造性、构建单元核心知识结构、多种感官并用、先观大略再具体、记忆与回忆结合、适当做题并加强做题方法指导、

学”不注重知识的全面、系统学习。工作主动性有所欠缺，对自己没有严格地要求，往往满足完成任务。如何创造性地开展工作思考得不够。 　　3、学习上存在自满情绪“浅尝辄止”，不注重更新知识，遇上处理具体事情，

只有加强学习，才能增强工作的科学性、预见性、主动性，才能使领导和决策体现时代性、把握规律性、富于创造性，避免陷入少知而迷、不知而盲、无知而乱的困境，才能克服本领不足、本领恐慌、本领落后的问题。”作为党

由于课上有限的时间内对作品的欣赏及情感体验还不够全面;在律动节奏的难点和作品的艺术表现力方面解决的也不够彻底;而创造性活动方面也受时间限制只能给学生较少的展示机会，多数学生的个人编创作品没有机会进行展示，所以本次作业

越受到人们的关注与重视。课程改革正成为转变学习的一场革命，学习已成为人的主体性、能动性、独立性、创造性不断生成、张扬、发展和提升的过程。创设自由、和谐的课堂教学氛围，把学习的主动权真正交给学生，让学生

不能动摇、不能偏离。要坚持全心全意依靠工人阶级的根本方针，充分调动广大职工群众的积极性、主动性、创造性，积极投身全面推进强国建设、民族复兴的伟大事业。 党的十八大以来，在党中央坚强领导下，我国工人阶级

产作为一种特殊的精神生产，决定了艺术美必然具有主体性的特征。 (3)审美性，是指艺术美作为艺术家创造性劳动的产物，它比现实生活中的美更加集中、更加典型，能够更加充分地满足人的审美需求。任何艺术作品都必

里的传统办法，未主动结合新城办公环境实际，拓展思路，创造性的做好宣传工作。需要进一步提高能力素质，解放思想，摒弃守旧意识，勇于克服条条框框，创造性开展好工作。 3.效率意识不强。判断工作中出现的新情况

行建筑、构造的游戏被称为_______。---- 儿童扮演作品中的角色，用对话、动作、表情等富有创造性地表演，再现文学作品的游戏，称为______。---- 下列不属于体育游戏分队和分配角色的方法的是_______。----

广告策略必须对各种传播媒介进行整合运用。（ ） B. 正确 5. 在广告策划创造性思维中谋求新颖，超越同类，创造产品的个性特色。（ ） B. 正确 6. 在广告策划创造性思维中谋求新颖无须超越自我。（ ） A. 错误 7.

还坚韧”的拼劲，缺乏“不破楼兰终不还”的决心，缺乏“乱云飞渡仍从容”的境界，工作积极性、主动性、创造性不够。 二、存在问题的原因 1.放松了理论学习。路线、方针、政策能力较强，因此，放松了平时的理论学

  三、讲授新课： ㈠、指出美术作品意义与价值的判断依据是：是否把握美术作品本身的时代性、地域性、创造性！由此过渡到“美术作品的产生无论是题材或内容还是形式或风格都受到了时代性和地域性条件的限制。”（解读罗中立的油画《父亲》）

2．在以下诸学派中，最为强调“孝道”的是( )。 A．法家 B．道家 C．儒家 D．墨家． 3．南宋朱熹是理学集大成时期的代表人物，他创造性地发挥了二程以来的( )思想，并将之视为最高范畴。 A．天理 B．天命 C．天人感应 D．天人合一