香当网

初中几何练习 平面几何

第一题：证明角平分 4第二题：证明四点共圆 5第三题：证明角的倍数关系 6第四题：证明线与圆相切 7第五题：证明垂直 8第六题：证明线段相等 9第七题：证明线段为比例中项 10第八题：证明垂直 11第九题：证明线段相等 12第十题：证明角平分 13第十一题：证明垂直 14第十二题：证明线段相等 15第十三题：证明角相等 16第十四题：证明中点 17第十五题：证明线段的

1. (2014江苏南京)如图，在△ABC中，D，E分别是AB，AC的中点，过点E做EF∥AB，交BC于点F．(1)求证：四边形DBFE是平行四边形；(2)当△ABC满足什么条件时，四边形DBFE是菱形，为什么？2. (2014江苏南京)[问题提出]学习了三角形全等的判定方法(即“SAS”，“ASA”，“AAS”，“SSS”)和直角三角形全等的判定方法(即“HL”)后，我们继续对“两个三

初中数学经典几何难题及答案 经典难题（一） 1、已知：如图，O是半圆的圆心，C、E是圆上的两点，CD⊥AB，EF⊥AB，EG⊥CO． 求证：CD＝GF．（初二） A F G C E B O D A P

初中数学几何模型大全+经典题型（含答案） 全等变换 平移：平行等线段（平行四边形） 对称：角平分线或垂直或半角 旋转：相邻等线段绕公共顶点旋转 对称全等模型 说明：以角平分线为轴在角两边进行截长补短

 2021年初中数学几何定理总结 撰写人：___________ 日 期：___________ 2021年初中数学几何定理总结 、过两点有且只有一条直线 、两点之间线段最短 3、同角或等角的补角相等

谈谈学习初中几何的难点所在 　　学习初中几何的难点所在如下文 　　一、 入门难 　　这是大多学生面临的问题，也是我们进行几何教学时首要解决的问题和必须解决的问题.否则我们不仅将学生拒之于精彩的几何世界大

解析几何同步练习〔椭圆及其标准方程2A〕 知识要点： ①定义： ； ② 标准方程：；。 一、选择题 1、椭圆的焦点是，P是椭圆上一个动点，如果延长到Q，使得，那么动点Q的轨迹是 [ ] A圆 B椭圆

高考二轮数学考点突破复习：平面几何选讲及数学思想方法 　　高考二轮数学考点突破复习：数学思想方法 　　函数思想，是指用函数的概念和性质去分析问题、转化问题和解决问题.方程思想，是从问题中的数量关系入

平面几何中的向量方法练习题 姓名：___________班级：___________ 一、选择题 1.已知向量,向量,则的形状为( ) A.等腰直角三角形 B.等边三角形 C.直角非等腰三角形 D.等腰非直角三角形

 2020-2021学年初中数学人教版七年级上册第四章几何图形初步4.1几何图形课后练习 一、单选题 1.把图中的纸片沿虚线折叠，可以围成一个几何体，这个几何体的名称是（   ） A. 五棱锥   

初中数学几何题思考方式和解题思路总结 证明题要掌握三种思考方式 ● 正向思维 对于一般简单的题目，我们正向思考，轻而易举可以做出，这里就不详细讲述了。 ● 逆向思维 顾名思义，就是从相反的方向思考问

为圆的直径，过点作的垂线交于点，求证：、、三点共线。 第九十九题： 2013年中国西部数学奥林匹克几何题 已知、是⊙的切线，点在⊙上，，其中、分别是、的角平线。 求证： 第一百题： 设中，，，点是的中点。

浅谈几何画板在初中数学教学中的运用 　　 摘 要：“几何画板”作为中学数学教学中的一个常用工具，依托其动态性、高效性和直观性的特点，彰显了它在数学课堂中的强大生命力。几何画板在课堂中的合理应用，有利

二次函数图象的几何变换 知识点拨 一、二次函数图象的平移变换 （1）具体步骤： 先利用配方法把二次函数化成的形式，确定其顶点，然后做出二次函数的图像，将抛物线平移，使其顶点平移到.具体平移方法如图所示：

初中几何证明题 经典题（一） 1、已知：如图，O是半圆的圆心，C、E是圆上的两点，CD⊥AB，EF⊥AB，EG⊥CO． 求证：CD＝GF．（初二） A F G C E B O D 2、已知：如图，P

刍议多媒体技术在初中几何教学中的应用 《义务教育数学课程标准（2011 年版）》（以下简称《标准》）指出：现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，有效地改进教与学的方式，使学生乐意并有可能

 学冠教育-初中数学知识点归纳：几何 　初中数学几何公式大全——初中几何公式包括：线、角、圆、正方形、矩形等数学学几何 的公式，以供同学们学习和理解! 　　初中几何公式：线 　　1 同角或等角的余角相等

 2021年初中数学几何证明定理总结 撰写人：___________ 日 期：___________ 2021年初中数学几何证明定理总结 几何证明题的思路 很多几何证明题的思路往往是填加辅助线，分析已知、求证与图形，探索证明。

1. 如图1所示，小明用手指压圆珠笔芯使它弯曲，同时手指感到疼痛，这个实验不能说明( ) A.力的作用是相互的 B.力是物体对物体的作用（图1）C.力可以改变物体的形状 D.重力的方向竖直向下2.下列现象,不能用“力的作用是相互的”来解释的是 ( )A．跳水运动员踩踏跳板,身体向上跳起B．铅球运动员投出铅球后,身体随着向前倾倒C．滑冰运动员用力推墙,