课堂教学应以“学的活动”为基点展开——以教学《梦回繁华》为例谈
48 • 初中 2018.5 课堂教学应以“学的活动”为基点展开 ——以教学《梦回繁华》为例谈 ◎姜 涛 (乌鲁木齐市第十六中学,新疆 乌鲁木齐 830000) ◆教学例谈 本版编辑/张志刚课 堂 摘
您在香当网中找到 637个资源
48 • 初中 2018.5 课堂教学应以“学的活动”为基点展开 ——以教学《梦回繁华》为例谈 ◎姜 涛 (乌鲁木齐市第十六中学,新疆 乌鲁木齐 830000) ◆教学例谈 本版编辑/张志刚课 堂 摘
工艾滋病防治宣传,公共场所和重点场所防艾宣传,政府领导及 部门负责人参加艾滋病知识和政策宣讲等情况。 (2)初中以上学校艾滋病防治:重点督查新生入学防艾教 育,开展在校学生专题讲座和宣传活动等情况。 (3)综合
事情放在心上。( )谁有困难,她( )想办法去帮助。她自己( ) 苦点儿、累点儿,( )心里很踏实。 五、完成句子练习。(8 分) 1.用恰当的关联词语,把下面句子写成一句话。(2 分) ①我们为人民的利益坚持好的,为人民的利益改正错的
{概率分布或累积分布计算结 果( p 值)}/{逆学生- t 、 χ 2 、 F 、二项、泊松、几何或超几何累积分布计算结果}/{逆累积 正态分布上限(右边缘)或下限(左边缘)}/{逆累积正态分布上限(右边缘)}/{累积正
妈。同时在找的过程中身体发生了一系列的变化:先长出两条后退,再长出两条 前腿,最后尾巴变短不见了,变成了青蛙。 课堂练习: 小蝌蚪先长出(),过了几天,又长出(),再过几天,()变短了,渐渐的,() 已经不见了,变成了()。
培养独立意识,明白自主选择是一项重要的权利。 课前准备: 学生课前完成《课前预习案》。 准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。 教学过程: 一、目标解读、预习反馈 1.导出新课,解读《导学案》的学习目标:
)( y x 相加: 12)y1-x 22 ()( 3.参数方程涉及题型 (1)直线参数方程的几何意义 (2)距离最值(点到点、曲线点到线、) 【强化理解】 1、直线 l 的参数方程为 为参数).写出直线
还有很多因数,这样能使得多种正方形的内角恰恰都为整数,像正三角形、 正方形、正六边形等。 不过很多时候,美,也因时而异。 在几何中,我可有可无。但是当欧拉意识到正弦和余弦可以描述振动现象时,这 些概念不再局限于三角形,而是成为
何体。在图 2 中,M、N 分别为 CD、EF 的中点。 (1)证明:MN⊥平面 ABCD (2)求几何体 ABF-DCE 的体积。 21.(12 分)已知椭圆 C: 2 2 2 + 1x ya (a
何体。在图 2 中,M、N 分别为 CD、EF 的中点。 (1)证明:MN⊥平面 ABCD (2)求几何体 ABF-DCE 的体积。 21.(12 分)已知椭圆 C: 2 2 2 + 1x ya (a
体;多晶体;致密度。 答:晶格:用以描述晶体中原子排列规律的空间格架。 晶胞:晶格中能完全放映晶格特征的最小几何单元。 晶粒:结晶物质在生长过程中,由于受到外界空间的限制,未能发育成具有规则形 态的晶体,而只是结晶成颗粒状,称晶粒。
小明说,桂林山水太美了!他真想去看看。(改为第一人称叙述句) 4.这个富有创新的雕像,作者是出自一位仅有初中文化水平的农民之 手。更多内容请关注微信公众号:小学语文 六、我会填空。(10 分) 1.我能写一句鲁迅的名言:
最重的一天。 这所高中不算太好,当然也归不到最差里。程七背着鼓起的书包带个金丝圆边眼镜走进校门,由于初中也在这个学校所以很容 易的找到了三楼的高一(4)班。一进门他看到了另他这辈子都 难忘的老师—赵哲,当然那会的程七并没有意识到这一点。“坐
张景贤 ] 参考文献: [1] 胡范伟.新课标背景下初中语文高效课堂构建探究[J].中国校外 教育旬刊,2013(S1):284. [2] 桂芳.提高初中语文课堂教学效率的几点思考[J].学周刊,2013
(3)指导书写。(课件出示“檐、剥”的书写视频,强调字在田字格中的位置及书写笔 顺) (4)生在田字格中练习写字。 3.检查课文朗读。 (1)师引导:谁能把这首词连起来准确地读一读? (2)课件出示《清平乐·村居》。
(3)小蝌蚪看见荷叶上蹲着一只大青蛙,就游过去。 3、分角色朗读。 (1)、小组分角色练习朗读,要求:选择自己喜欢的角色,练习分角色朗读课文。 (2)指导分角色朗读。要求:戴上头饰,配上动作,表演朗读。 四、启发思考。
(3)小蝌蚪看见荷叶上蹲着一只大青蛙,就游过去。 3、分角色朗读。 (1)、小组分角色练习朗读,要求:选择自己喜欢的角色,练习分角色朗读课文。 (2)指导分角色朗读。要求:戴上头饰,配上动作,表演朗读。 四、启发思考。
弯() 娘()2 故() 变() 狼() 荡() 波() 株() 汤() 披() 妹() 四、词语练习。(6 个★) 1、写出句子中加点词语的反义词。 (1)昨天,他曾路过这里,背着年迈..的大娘,踏着路上的荆棘。()
讲了什么,再根据句子的意思把词语进行排列,然后再读读所排的句子是否通顺。 做题时需要特别注意标点符号的使用。练习中很多时候是不给标点,要让孩 子自己根据语气来标注标点。这就要求我们能够快速找到标示句子语气的特别词
(3)指导书写。(课件出示“檐、剥”的书写视频,强调字在田字格中的位置及书写笔 顺) (4)生在田字格中练习写字。 3.检查课文朗读。 (1)师引导:谁能把这首词连起来准确地读一读? (2)课件出示《清平乐·村居》。