生物《创新设计-2012高考总复习》必修二:孟德尔的豌豆杂交实验(二):精品练习
生物《创新设计--2012高考总复习》必修二:孟德尔的豌豆杂交实验(二):精品练习 第2讲 孟德尔的豌豆杂交实验(二) 一、选择题(每小题5分,共60分) 1.孟德尔用豌豆进行两对相对性状的杂交实验时不必考虑的是
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Ⅰ.词汇A.根据首字母提示补全单词,使句子完整、通顺。1.They did a s about how students spent their weekends. Here’s the result. 2.They stood in a r and welcomed the visitors at the gate.
2016年中考试题及答案荟萃之病句修改 九年级总复习 2016年中考试题荟萃之病句修改 1.(柳州)下列句子中没有语病、语意明确的一项是() A.教师节前夕,她瞒着王明和李曼制作了一本纪念册,准备把它作为礼物送给覃老师。
六年级总复习-易错题 易错大集合 易错点一:分数乘法 典例 直接写得数。 ×2= ×= ×12= ×= 20×= 3.6×= ×= ×50= 1.2×= ×= 跟踪训练一 1.一瓶果汁的净含量是升,
促进磷的排出及钙的重吸收(正确答案) E.增加肾小管对钙的重吸收,减少对磷的重吸收 答案解析:甲状旁腺激素总的作用是促进溶骨、提高血钙;促进尿中磷的排出,钙的重吸收,进而降低血磷,升高血钙。促进活性维生素D的形成,并进而促进肠管对钙的重吸收。
第十四周基础达标卷(总复习) 二年级 数学 下(BS) 时间:60分钟满分:100分 题号 一 二 三 四 五 总分 得分 一、仔细看,认真填。(23分) 1.4个千,7个十,6个一组成的数是( ),读作(
人教版四年级上册数学期末总复习完美版 1.每相邻的两个计数单位之间的进率都是(十),这种计数方法叫做(十进制计数法)。 2.看表说一说:如10个一千万是一亿,一千万是10个一百万。 3. 数位:个位
总复习——数与代数 第6课时 运算的意义(一) 教学目标: 知识与技能:结合生活中的具体情境,体会四则运算的意义;在具体运算和解决简单实际问题的过程中,体会加与减、乘与除的互逆关系。 过程与方法:
二、教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度价值观) 1.让学生经历回顾和整理知识的过程,结合具体情境系统复习整数、分数、百分数、小数和负数的意义,熟练掌握这些数的读、写法。 2.熟练掌握数的改写的方法,
七年级英语下册总复习知识点考点总结归纳归纳 七年级英语下册知识点归纳 Unit 1 Can you play the guitar? ◆短语归纳 1. play chess 下国际象棋 2. play
2022年中考化学总复习 -质量守恒定律和化学方程式 综合训练(2) 一. 选择题 1.AgNO3固体见光或受热易分解,故用棕色试剂瓶保存。AgNO3受热分解,放出的有刺激性气味的气体可能是( ) A.SO2
1 】 求下面图形的面积(单位: m )。你能想出几种方法。全写出来! 不规则图形的面积: 1. 要点: ( 1 )把整格和半格分别涂上不同的颜色,避免重复和遗漏。 ( 2 )不满整格的可以全部看成半
②自营固定收益类证券的合计额不得超过净资本的500% ③持有一种权益类证券的成本不得超过净资本的30% ④持有一张权益类证券的市值与其总市值的比例不得超过5%,但因报销导致的情形和中国证监会另有规定的除外。 4.属于内幕信息的:公司营业
阅读方法:这篇文章可以和《故宫博物院》进行对比阅读,二者相同之处都是游记,在谋篇布局时,都采用“总—分—总”的方法,描写的内容都有详有略。不同之处是一篇写古建筑,一篇写自然景物,二者表达的中心也不尽相同。
2016-2017小升初专项训练 小升初总复习模拟二 [来源:学科网ZXXK] 一、选择题 ( )1. Big Ben and Tower Bridge are in . A. America B
究中,经常要接触到各种量,并且进行各种量的计量。计量单位时刻都在扮演着重要的角色,今天我们就一起来复习小学里面学习的一些常见的量,( 板书课题:常见的量) 师:在这篇日记中有哪些计量单位? 生:1、千克、小时、年、月、日、分;
江西宜春中学2017届高三3月月考语文试题及答案 人教版高三总复习 江西省宜春中学2016-2017学年度高三下学期3月月考语文试卷 注意事项: 1.请考生将姓名、班级、考号与座位号填写在答题纸指定的位置上;
七年级英语上册人教版总复习知识点考点总结归纳 七年级英语上册人教版知识点 Unit 1 Can you play the guitar? ◆短语归纳 1. play chess 下国际象棋 2. play
(1)教育的神话起源说:这是最古老的观点,认为教育的目的在于实现人类对神的信仰和皈依。(2)教育的生物起源说:代表人物利托尔诺和沛西•能,他们认为教育的产生完全来源于动物的遗传本能。