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P7 《直角三角形的边角关系》复习课（1） 作业设计 学段：初三 学科：数学 课程 章节 北师大版教材九年级数学下册第一章《直角三角形的边角关系》专题复习课第1课时. 《标准》要求 1. 利用相似的直角三角形，探索并认识锐角三角函数（sinA
P5 “双减”下初中数学作业设计优秀案例 作业年级 七年级 学科 数学 单元主题 第五章《一元一次方程》 作业内容 本单元作业内容包括针对一元一次方程的概念、等式的基本性质基本知识的练习，熟练解一元一次方程能
P17 初中数学大单元作业设计与实施 什么是大单元作业？ 我在操作层面的理解是，面向一个单元或者一章内容的核心概念和核心目标设计的作业。比如，初一的第一章内容为有理数，它的核心概念就是有理数，只要跟有理数相
P6 “双减”初中数学优秀作业设计案例 《二次函数图象、性质、几何综合》作业设计案例 一、作业设计理念及类型 在当前的“双减”政策下，提高课堂教学和课后作业质量，做到提质减负增效，学生的负担才会真正减轻
P7 “双减”下初中数学作业设计 学段 初 中 学 科 数 学 课题 北师大版七年级下册第五章《简单的轴对称图形》 第一课时 作 业 目 标 课标要求：理解、掌握等腰三角形的性质 学习目标： 1.通过思考
P75 初中数学教材优化（学生作业系统设计） 七 年级 数学 学科（上册） 教材优化 第一单元 有理数 【学生的认知与教材分析】 我校初一学生有20%是基础很差的，如分数的加减不过关，乘法口诀不会，两位数的
P3 《社会生活的变迁》作业设计 学段：八年级下册 学科：历史 一、 作业设计目标 1、 落实“双减”政策，把“负担”减下去，把“素质”提起来。 2、 突破练题、做题的机械性作业形式，创新作业设计。 3、 立足
P7 教材版本 所在章节 科粤版 九年级化学下册 第一章 大家都来学化学 1.3物质的变化 作业类型 课堂作业+课后作业 作业功能 引导启发、巩固提升、拓展创新 知识要点 物理变化、化学变化 课标要求 1、 知
P9 初中“双减”作业设计：初中体育与健康作业设计案例 《居家体育锻炼》体育与健康作业设计 学段：七年级 学科：体育与健康 一、设计背景 面对突如其来的疫情，为保障学生居家学习的身心健康，增强学生体质，积
P11 基于核心素养的单元作业设计 —-以第五章《人体内废物的排出》第一课时为例 学段 初中 学科 生物 作 业 目 标 制 定 依 据 学情分析： 学习已进入一个学期的后期，意味着学生的积极性减弱，面对
P9 七年级敦煌莫高窟作业设计 一、课时信息 学段 七年级 学科 初中美术 教材模块、单元、章节课时 人民美术出版社七年级上册第1课时《敦煌莫高窟》 作业类型 þ课时作业 ¨单元作业 ¨学期作业 作业功能 ¨课前预习
P10 第五单元 生物圈中的其他生物 第一章 动物的主要类群 第三节 软体动物和节肢动物 初中生物 一、教材、学情分析 本节课要学的内容是软体动物和节肢动物，指的是软体动物和节肢动物常见种类和主要特征，以及
P13 《第二节 神经系统的组成》作业设计 学段：初中 科目：生物 (人教版七年级下册 第四单元第六章) 第二节 神经系统的组成 课标要求： 5.0人体的结构和功能相适应，各系统协调统一，共同完成复杂的生命活动。
P9 基于课程标准的单元作业设计 —-第四单元第六章《人体生命活动的调节—神经调节》 内容安排 第六章第二节 神经系统的组成 （1课时） 第三节 神经调节的基本方式（2课时） 课标要求 大概念：人体的结
P7 《大自然的色彩》作业设计 学段：七年级 学科：美术 一、 教材分析： 本课是九年义务教育初中阶段美术课程色彩知识起始课，属于“造型.表现”领域，意在利用大自然丰富而美丽的色彩现象引导学生对色彩发生兴
P15 八年级下册第一单元音乐单元作业设计 学段：八年级 学科：音乐 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 音乐 八年级 第二学期 人音版 《生命之杯》 单元 组织方式 自然单元 重组单元
P6 基于“双减”和“疫情”下的 《传染病及其预防》一课的作业设计 学段：初中 学科：生物 一、教材分析 “传染病及其预防”这一节是“健康地生活”系列知识的入门篇，与前后知识联系紧密。同时又为下篇“免疫“知识的学习作好过渡。
P11 一元二次方程 一、单选题 1．下列方程中属于一元二次方程的是（ ） A． B． C． D． 2．若x＝1是方程x2+ax﹣2＝0的一个根，则a的值为（ ） A．0
P9 《双减作业》初中地理作业设计的品、味、效 随着课程改革的不断深入和教育现代化的大力推进，作业的科学性、合理性、有效性越来越受到各方面的关注。初中地理教师应遵循学生的心理发展规律，尊重学生的个体差异，
P6 一个好的开端。本节课的作业形式分为两种：小组合作探究作业，自我独立完成作业。 三、作业设计目标 1. 通过小组实验，认识摩擦起电现象，并能够解释相 关现象，完成对应的小组合作作业 1； 2. 通过实验，探究两种电荷及电荷间的相互作用规律，