香当网

2021年中小学校“双减”背景下的初中英语作业设计与实施 一、 作业设计的背景 课后作业一直都是我国教学体系中的主要内容，更是提高整体教学质量的基础。尤其是在初中英语的学习过程中，由于其中所涉及的语

2.1.2一元二次方程的解集及其根与系数的关系第一课时教案 教学课时：第1课时 　　教学目标： 　　1.学生在初中已经掌握解一元二次方程的基础上，进一步深化对配方法的理解； 　　2.通过对一元二次方程实

21.3 一元二次方程与实际问题 （传播 增长率） 1. 流感爆发期间，如果一人得流感，不加干预，经过两轮后共有81人得流感，则每人每轮平均会感染几人？设每人每轮平均感染x人，则下列方程正确的是（        ）

3　二次函数与一元二次方程、不等式 【素养目标】 1．理解一元二次方程与二次函数的关系．(数学抽象) 2．掌握图象法解一元二次不等式．(直观想象) 3．会从实际情境中抽象出一元二次不等式模型．(数学抽象)

第二章一元二次函数、方程和不等式 2.3二次函数与一元二次方程、不等式 2.3.2 二次函数与一元二次方程、不等式的应用 【目标】1.理解三个二次的关系，会解与一元二次不等式有关的恒成立问题； 2.

双减背景下的初中数学作业分层设计研究 随着减负政策的落地实施，各级教育体系迎来了巨大变革。值此“减负增效”之际，初中数学教师要在课堂教学、课后作业设计上有所创新和优化，要以减少学生压力、激发学生学习

双减背景下初中数学作业分层设计思考 伴随着教育改革，“双减”政策应运而生，在减轻学生们学习负担的同时，家长以及老师们也开始越来越注重学生的全面提升。尤其对于数学这一学科来说，课后作业的设计作为老师让学

小学语文四年级下册（3-4）单元整体作业设计优秀案例 第三单元作业整体设计 作业定位 单元类作业是以单元为基本单位进行整体规划、设计、执行和评价的所有作业的集合。本单元作业旨在突破传统作业固化的框架体系和碎片化的

统编小学语文三年级下册第一单元作业整体设计 作业定位 统编小学语文教科书三年级下册第一单元以“可爱的生灵”为主题，编排了《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》三首古诗和《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》三

“双减”之下《火烧云》作业设计 《火烧云》是部编版语文三年级下册第七单元的精读课文。课文描绘了火烧云从上来、变化着到下去了的过程中，先写霞光照到地上的情景，接着写火烧云颜色和形状的变化，最后写火烧云

苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 —【清】林则徐 部编版小学语文五年级下册第10课 《青山处处埋忠骨》作业设计 一、 文本概述 本单元以“责任”为主题，《青山处处埋忠骨》是本单元的第二篇精读引领课，学习本课

致敬英雄 ——五年级下册第四单元素养作业设计 学段：小学五年级 学科：语文 【教材分析】 统编教材五年级下册第四单元围绕“家国情怀”这一主题，安排了《古诗三首》《青山处处埋忠骨》《军神》《清贫》4篇

小学语文六年级下册第五单元作业设计 一、作业设计目标 这份《作业设计案例》努力做到聚焦语文核心素养，聚焦大单元教学，聚焦教学、作业与评价的统一。 六下第五单元以 “体会文章是怎样用具体事例说明观点的”

统编版小学语文四年级上册第四单元作业设计 学段：四年级上册 学科；小学语文 【单元主题】 神话传说 【单元语文要素】 1.了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。 2.感受神话中神奇上午想象和鲜明的人物形象。

小学一年级语文 周末观察作业设计——花坛观“宝” 一、学情分析 我们班的学生多数是城市里长大的孩子，没有机会到农田里看看农作物长什么样子。再加上学生家长在学生放学前就早早的准备好美味可口的饭菜，所以

小学语文三年级下册(1-2)单元整体作业设计优秀案例 第一单元整体作业设计 作业定位 统编小学语文教科书三年级下册第一单元以“可爱的生灵”为主题，编排了《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》三首古诗和

小学语文五年级下册(7-8)单元整体作业设计优秀案例 第七单元整体作业设计 作业定位 在“双减”背景下，立足单元统整设计理念，努力实现“减量”而“提质增效”。单元作业设计需要精准解读单元教学目标，统筹规划

“双减”新课标语文单元作业优秀设计案例：三年级上册单元作业设计 作业定位 “美丽的校园，成长的摇篮，梦想起航的地方。”本单元以“学校生活”为人文主题，先后编排了两篇精读课文《大青树下的小学》、《花的

部编版小学语文五年级下册第14课 《刷子李》作业设计 一、文本概述 本单元是习作单元，以培养学生习作能力为单元主要目标。本单元语文要素是“学习描写人物的基本方法”，习作要求是“初步运用描写人物的基本

“双减”新课标语文单元作业优秀设计案例：四年级上册单元作业设计 作业定位 本单元作业的设计着力体现以下几个导向：1.强调整体性。单元练习作业需进一步把单元人文主题和语文要素融合，在统编教科书“双线组