初中数学复习 圆中计算与证明
第一组:1.如图,点O在⊙A外,点P在线段OA上运动.以OP为半径的⊙O与⊙A的位置关系不可能是下列中的( )A.外离. B.相交. C.外切. D.内含.2.⊙O的半径为,圆心O到直线的距离为,则直线与⊙O的位置关系是 ( )AOBA. 相交 B. 相切 C. 相离 D. 无法
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第一组:1.如图,点O在⊙A外,点P在线段OA上运动.以OP为半径的⊙O与⊙A的位置关系不可能是下列中的( )A.外离. B.相交. C.外切. D.内含.2.⊙O的半径为,圆心O到直线的距离为,则直线与⊙O的位置关系是 ( )AOBA. 相交 B. 相切 C. 相离 D. 无法
且满足,则它的内角∠A、∠B的关系是( ). A.∠B>2∠A B.∠B=2∠A C.∠B<2∠A D.不确定 (全国初中数学竞赛试题) 解题思路:从化简已知等式入手,并补出相应的图形. 【例3】 如图1,BD,CE分别是
初中数学教研活动记录(通用5篇) 【篇一】初中数学教研活动记录 参加活动人员:全体数学教师 活动地点:三楼办公室 活动内容: 如何提高孩子们的审题能力 一、为什么要研究这个问题?
1.如图1,抛物线y=ax2+bx+c(a≠0)的顶点为C(1,4),交x轴于A、B两点,交y轴于点D,其中点B的坐标为(3,0)。(1)求抛物线的解析式;(2)如图2,过点A的直线与抛物线交于点E,交y轴于点F,其中点E的横坐标为2,若直线PQ为抛物线的对称轴,点G为直线PQ上的一动点,则x轴上师范存在一点H,使D、G、H、F四点所围成的四边形周长最小。若存在,求出这个最小值及点G、H的
2017初中数学课题开题报告 一、课题研究的背景: 我市参加初中数学课改已有几年了,教师们遇到前所末有的提高理论认识与教学水平的机遇。教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》指明了方向,现代教
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2021年初中数学不常用的解题方法总结 撰写人:___________ 日 期:___________ 2021年初中数学不常用的解题方法总结 、配方法:所谓配方,就是把一个解析式利用恒等变形的方
初中数学圆的知识点总结归纳 圆 定义: (1)平面上到定点的距离等于定长的所有点组成的图形叫做圆。 (2)平面上一条线段,绕它的一端旋转360°,留下的轨迹叫圆。 圆心: (1)如定义(1)中,该定点为圆心
初中数学小组合作研究课题报告 初中数学小组合作研究课题报告 在《中国教育改革和发展纲要》与《数学新课程标准》贯彻实施的新环境下,为了进一步提高发展学生的综合素质锻炼学生的思维,进一步培养初中学生合
“《数学周报》杯”2019年全国初中数学竞赛试题 一、选择题(共5小题,每小题7分,共35分.其中有且只有一个选项是正确的. 请将正确选项的代号填入题后的括号里,不填、多填或错填都得0分) 1.若,则的值为(
五年级数学双基作业一 时间: 一.直接写出得数。 0.32×5= 1.8÷0.3= 3.2-0.1= 0.27÷0.03= 1.8×20= 0.01÷0.1= 6.5×10= 80×0.3= 二、用竖式计算。
数学作业检查小结(精选多篇) 第一篇:数学作业检查小结 通过这次作业检查,我们看到了一些亮点: 一、大部分班级作业次数充足,布置适量,作业题型多样,具有阶梯式 这次作业检查以35次为标准,一1班42
2.3日高一数学1班作业 总分:58 答题时间:120分钟 日期____________班级____________姓名____________ 一、单选题(共2题,共8分) 1、(5分)已知中,,,,则等于( )
剑川县弥沙乡小学生数学作业情况 调查报告 姓名: 汉语言文学专业函授本科 学号: 一、调查目的与实施 (一)调查目的 在数学教学中,数学作业是课堂教学的延续和补充,学生数学概念的形成、知识的把握、方
三年级暑假数学作业 自选作业一: 学有余力的孩子 1. 可以读1本数学阅读,也可以是我没有推荐的,家长根据自己孩子情况自己决定。(以下是推荐书目) 2.可以给孩子买一本奥数类型的练习,每天做几题。(
高二假期数学试卷作业C (本试卷满分150分,考试时间:120分钟) 一、选择题:本大题共12小题,每小题5分,共计60分,请将答案写在答题卡相应位置上. 1. 不等式的解集是( ) A. B. C
如何提高小学数学作业的有效率 摘要: 课堂作业是数学教学的重要组成部分,是学生把知识运用于实际的初步实践,更是教师了解和检查教学效果的一个窗口。但是,在教学中发现,许多机械的、重复的作业练习压抑着学生
小学数学《圆》课程设计 教学目标: · 了解圆的概念; · 认识圆的直径和半径; · 会画圆; · 能测量圆的周长和面积。 教学重难点: · 理解圆的直径和半径;会画圆;能测量圆的周长和面积。 教学准备:
数学广角—集合教学设计 1 教材分析 教材通过计算参加跳绳和踢毽子比赛的总人数来向学生渗透集合的思想,并在计算的过程中介绍维恩图表示集合交集、并集的方法,学会用集合的思想方法思考和解决简单的实际问题。
数学广角——优化教学设计教案 课题名称:数学广角——优化 教材解读:“数学广角”在编排上呈现出以下特点:第一、题材均来自于学生的生活实际,便于学生在自己所熟知的现实背景下更好地理解“数学广角”中所渗