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《三角形内角和》教学设计 【教学目标】 1、通过量、拼、折、剪等方法探索和发现三角形的内角和等于180°掌握并会应用这一规律解决实际的问题。 2、通过讨论、争辩、操作、推理发展学生动手操作、观察比较和抽象概括的能力。

三角形的内角和 教学目标： 1、 让学生亲自动手，通过量、剪、拼等活动，发现并证实三角形的内角和是180°，应用三角形内角和的知识解决实际问题。 2、 让学生在动手获取知识的过程中，培养学生的创新意识，探索精神和实践能力。

12．（14年河南六市第二次联考12）若定义在R上的函数y＝f（x）满足f（x＋1）＝，且当x∈（0，1]时f（x）＝x函数g（x）＝则函数h（x）＝f（x）－g（x）在区间[－4，4]内的零点个数为C

反比例函数教案 第一篇：反比例函数教案及教学反思 课题 1.1反比例函数（1） 主备人 陈春莲 知识与技能目标：①了解反比例函数的意义，理解反比例函数的概念； ②会求简单实际问题中的反比例函数解析式，反比例函数教案及教学反思。

单元名称 第三章 函数 3.1.1函数的概念 授课时数 2 授课人 李东让 授课 班级时间 20级汽车检测大专1班 21 年 3月9 日 3/4节 20级汽车检测大专2班 21 年3月10日5/6 节

“复合函数”小议 复合函数的概念，教材上并没有明确提出，但在各类习题中却时有复合函数的影子，这类题学生也较易出错，下面举例说明： 例1.若函数y＝f (x)的定义域为[a,b]，且－b＜a＜0， 则函数y＝f

一、指数函数（Exponential Function） （一）分数指数幂的相关运算 1. 计算：（1）； （2）÷47. （3） （4） （5） 解：(1) 原式==； (2) 原式== 2. 化简：(1)

函数的图象 知识技能目标 1.掌握用描点法画出一些简单函数的图象； 2.理解解析法和图象法表示函数关系的相互转换. 过程性目标 1.结合实际问题，经历探索用图象表示函数的过程； 2.通过学生自己动手，体会用描点法画函数的图象的步骤

可得到 6 高次幂及n次方 凡是满足方程的ω值称为z的n次方根，记作 即 第二章解析函数 1极限 2函数极限 ① 复变函数 对于任一都有 与其对应 注：与实际情况相比，定义域，值域变化 例 ② 称当时以A为极限

Excel函数公式大全 工作中最常用Excel函数公式大全 一、数字处理 1、取绝对值 　　=ABS(数字) 　　2、取整 　　=INT(数字) 　　3、四舍五入 　　=ROUND(数字,小数位数)

第四章 图形的认识与三角形 第16讲 特殊三角形 一、聚焦中考 二、 教材梳理 三、考点突破 类型①等腰三角形的性质和判定 2、 （2019.山西）如图在△ABC中，AB=AC，∠A=30°，直线a∥b，

D重合，折痕为EF，则DE____________cm． 17. 如右图，一块含有30º角的直角三角形ABC，在水平桌面上绕点C按顺时针方向旋转到 A’B’C’的位置。若BC的长为15cm，那么顶点A从开始到结束所经过的路径长为

高中数学研究性学习报告 探究性学习是学生在老师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进展探究, 以类似科学探究的方式主动地获得学问、应用学问、解决问题，并在探究过程中主动地获得学问、应用学问、解

小学数学课题阶段性总结 篇一 一、转变观念，树立正确的教学观 从上个世纪八十年代后期以来，我国小学数学课堂教学改革，围绕着素质教育的总体目标，进行了许多的研究和实践，促进了课堂教学的不断优化。但是，

数学课堂教学有效性研究 　　课堂教学的“有效性”，就是在有效的教学时间内体现出的教学效果和教学效率。小学数学课程标准指出：数学教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。要在有限的教学时间里让

高三数学复习的有效性探究 高三数学复习的时间很短，要想在较短的时间内复习好，在高考中考出优异成绩，提高课堂复习的有效性是每个师生都必须解决的问题．复习课既不像新授课那样有“新鲜感”，又不像练习课那样

专题02 数的整除性 例1 267 提示：333－66＝267． 例2 C 提示：关于②的证明：对于a，b若至少有一个是3的倍数，则ab是3的倍数．若a，b都不是3的倍数，则有：(1)当a＝3m＋1

论小学数学实践活动的有效性的教学 【摘 要】：小学数学综合实践活动是数学学习的一个重要组成部分。提高综合实践活动课的有效性是摆在广大老师面前的一个现实难题。老师可以从“充分准备，定向引导”、“组织指

高中数学研究性学习报告 　　研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究, 以类似科学研究的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识

数学研究性学习设计方案2篇 　　数学研究性学习设计方案（一） 　　一、课题背景、意义及介绍 　　1、背景说明（怎么会想到本课题的）： 　　运筹思想和对策论的理论都是比较系统、抽象的数学思想方法，但在