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第10单元总复习 一、想一想，填一填。 1、画一画，写一写。 2、2700里面有（ ）个百；10个一千是（ ）；56个百是（ ）。 3、2678里面有（ ）个千、6个（ ）、7个（ ）和8个（ ）组成。

期末总复习 导学案 学习目标 1、 经历整理前面所学知识和方法的过程，进一步理解所学内容，初步养成整理所学知识和自我反思的意识。 2、 结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现问题和提出问题的能力。

第十单元 总复习 复习目标： 1、会笔算三位数的加减法，会进行相应的估算和验算。 2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘两、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

四年级总复习-易错题 易错大集合 易错点一：大数的认识 典例 如果甲数省略亿位后面的尾数约是23亿，乙数省略亿位后面的尾数约是24亿，那么（　　） A、 甲数＞乙数 B、甲数＜乙数 C、无法比较 跟踪训练一

人教版小学数学二年级上册期末总复习教案 第一单元长度单位     1、常用的长度单位：米、厘米。     2、测量较短物体通常用厘米作单位，测量较长物体通常用米作单位。     3、测量物体长度的方

中考数学总复习--几何变换之翻折探究专题 思考与解决几何图形的问题，主要是借助基本图形的性质（定义，定理等）和图形之间的关系．许多基本图形的性质都源于这个图形本身的“变换特征”，而最为重要和最为常用

期末总复习２ 方法技能提升卷2 初步的空间想象能力 一、我会连。(14分) 动脑筋，看哪两个图形可以拼成，连一连。 二、我会想。(每题12分，共48分) 1．在稳定的图形下面画“√”。 2. 在摆得对的下面的括号里画“√”。

≤1成立时S＝2x＋y，下面用线性规划的方法求此时S的最大值．作出不等式组表示的平面区域如图中阴影部分，由图可知当直线S＝2x＋y经过点M(1,0)时S最大，其最大值为2×1＋0＝2，故输出S的最大值为2

人教版一年级数学上册总复习试题（B卷） 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 人教版一年级数学上册总复习试题 (共9题；共37分) 1. （5分）水里和草地上一共有9

北师大版数学三年级上册总复习（1）B卷 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 算一算。 (共1题；共5分) 1. （5分）70×4=      40÷2=    

北师大版数学三年级上册总复习（2）B卷 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 看谁算得又对又快。 (共7题；共7分) 1. （1分）计算． 605×7=

人教版二年级上册数学总复习训练题 一、选择题 1．一个数减去46得25，这个数是（   ）． A．61 B．21 C．71 2．（ ）×3＜18中，括号里最大可以填（ ）． A．5 B．4 C．6

人教版数学六年级下册总复习（2）B卷（A卷） 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 直接写出答案。 (共1题；共5分) 1. （5分）15÷0.25＝   

第一部分 数与代数 （一）数的认识 知识点一：数的意义和分类 自然数、整数、正数和负数、分数、百分数、小数 （一）整数 1 、整数的意义 自然数和0都是整数。 像-1，-2，-3……这样的数也叫整数。整数包括正整数、0、负整数。

小学三年级数学（下）教案 课　　题 小数的初步认识复式统计表 教学时间 学习内容 教科书第108—114页 教学课时 第4课时 学习目标 1、通过复习,使学生掌握小数以及复式统计表的相关知识，并能熟练应用。

人教版数学一年级下册总复习（5）A卷（A卷） 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 按要求回答。 (共5题；共13分) 1. （3分）数一数。 （1） _______

北师大版三年级下册数学总复习 复习内容： 本单元是本册教材的总复习部分。这个单元一开始，先组织学生对三年级来学习内容和自己的学习情况进行回顾。促进学生对学习的反思。提高复习针对性和有效性。 复习目标： 1、

人教版数学三年级上册总复习（1）A卷（A卷） 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 口算。 (共1题；共5分) 1. （5分）列竖式计算 （1）465+278=

六年级数学上册《总复习》重难点突破 　　一、梳理知识要领，完善知识结构 突破建议： 既要让学生掌握复习中所蕴含的知识概貌，又要让学生在复习过程中明晰复习脉络，从而把握知识点之间的联系，明晰核心知识和

课题:解决问题总复习 课型: 复习课 任课 教师 教学内容 解决问题总复习 教学内 容简析 本学期学习了加法、减法、连加、连减以及加减混合几种类型的解决问题，这些问题的核心数量关系是部分与整体的关系 学生学