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质量管理和质量保证的术语 GB／T6583－1994 ISO/8402－1994版共定义了67条质量管理和质量保证的术语，分类如下： 基本术语：13条 与质量有关的术语：19条 与质量体系有关的术语：16条

文 件 名 质量方针和质量目标的编写 电子文件编码 ZLWB001 页 码 2-1 ●质量方针编写 质量方针由组织最高管理者确定。从内容上看，质量方针应与组织的宗旨相适应，包括对满足要求和持续改进的

优化课外作业设计，提高学生学习数学的兴趣和质量 摘要：初中数学课外作业普遍存在“题海战术”的情况，而且大多教师不顾学生学习水平和个体差异，采用“一刀切”的作业布置方式。新课标强调以人为本，那么课外作

让它们同时浸没在水中,两弹簧测力计示数的减小值 相同,则这两个物体必定有相同的 ( ) A． 密度 B．体积 C．质量 D．重力 2.如图所示,将重为５N 的小球挂在弹簧测力计下,当小球的一半体积浸在水中时

⑦用钉锤撬钉子 ⑧用天平称质量 ⑨核桃夹子 10升旗的滑轮 11门把手 12水井杆 13盘山公路 14自行车闸 15起重机 2.在如图所示的四种剪刀中，正常使用时动力作用点在阻力作用点和支点之间的是( ) A

【课堂作业】 1、 关于密度的概念下列说法正确的是（ ） A．同一种物质它的密度跟其质量成正比，跟其体积成反比 B．把一铁块压成铁片，它们的密度就小了 C．一种固体和一种液体，它们的质量相等，体积相等，则它们的密度也相等

1.1引言 质量手册是阐述本公司质量方针并描述其质量体系的文件。本手册是采用GB/T19001:2000—ISO9001:2000质量管理体系要求，结合本公司实际情况编制而成的，作为本公司质量体系的纲领性文件。

4. 《蝉》在《昆虫记》第5卷中，《蝉》原文共有5章，分别是第13章“蝉和蚂蚁的寓言”，第14章“蝉的地穴”，第15章“蝉的变态”，第16章“蝉的歌唱”，第17章“蝉的产卵和孵化”。 本文的体裁： 科学观察笔记及考察报告

质量管理和质量保证标准——选择和使用指南 (一)范围 本标准 a)阐明与质量有关的基本概念以及这些概念之间的区别和相互联系； b)提供ISO9000族质量管理和质量保证国际标准的选择和使用指南。

 运用资源优化整合  提升按纲抓建质量 ——武警**支队党委落实《纲要》提升综合效能 　　人民网河南频道讯　武警河南总队**支队党委在学习贯彻《纲要》过程中，坚持以科学发展观为指导，注重能力、制度、

2020优化提升经营质量调研报告供参考 　　近年来，镇党委、镇政府认真学习贯彻省、市、区乡村振兴工作决策部署，把农业适度规模经营作为发展壮大村级集体经济，打造长特色农业产业链条以及打赢脱贫攻坚战等重

、铝线等变形后不能自动恢复原来的形状，物体的这种特性叫做塑性。 探究点二：弹簧测力计的结构和使用。 1、练习使用弹簧测力计 （1）观察弹簧测力计的量程，并认清它的每个小格表示多少牛。 图3 （2）检查

1、知道重力产生的原因 2、知道重力的三要素 3、通过探究，理解重力与质量的关系 教学重难点 1、通过实验探究理解重力大小与质量的关系 2、画重力的示意图 教学过程 导入新课： 有一天，牛顿在一棵苹果

2）引导学生寻找测定大气压的方法，了解托里拆利实验。 3）通过日常现象确认大气压的存在。 教学重难点 重点：大气压的存在和测量。 难点：大气压强知识的应用。 教学过程 情境导入 【演示实验】（覆杯实验） 1、将硬纸片平放在

1压强 教学目标 1）知道压力产生的效果跟压力的大小和受力面积有关。 2）初步认识压强的概念，公式、单位及物理意义。 3）在探究压强跟压力的大小和受力面积关系的过程中，领悟控制变量方法的运用。 4）会用压强的公式进行简单的计算。

1、知道力学中的功的含义；理解力学中做功的两个必要的因素。 2、理解功的表达式，以及表达式中每个物理量的物理意义和单位。 3、能应用公式W=Fs进行简单的计算。 教学重难点 【重点】功的概念；功的计算 【难点】判断力对物体是否做功

一、引入新课： 1、长城、金字塔等建筑奇迹，古人是用什么工具建成的呢？ 2、给学生讲阿基米德的故事：给我一个支点和一根足够长的硬棒，我就能撬动地球。 二、新课教学 （一）探究点：杠杆 1、播放图片： 提出问题：这些工具在使用时，有什么共同特点？

3、 经历探究浮力大小跟哪些因素有关的实验过程，认识物体所受浮力的大小只跟它浸在液体中的体积、液体密度有关。 教学重难点 重点：1、认识浮力，会测量浮力的大小； 2、探究浮力的大小与哪些因素有关。 难

12.3 机械效率 教学目标 1、 知道什么是有用功、额外功和总功。 2、 能理解机械效率的含义，知道机械效率小于1。 3、能用机械效率的公式进行简单计算。 4、会做滑轮组的机械效率的实验。 5、知道增大机械效率的方法。

（2）比较做功快慢方法一：做相同的功，比较所用时间，所用时间越短，则做功越快。 2、体重较重的甲同学和体重较轻的乙同学同时从一楼出发，并且同时到达六楼。 （1）比较：两位同学做功所花的时间相同，克服重力所做的功甲同学大于乙同学