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失败乃成功之母” 的哲理。 《手指》阐明“ 团结就是力量” 的道理。 第一课《文言文两则》 1、背诵课文，默写。 2、知识点： 《学弈》选自《孟子.告子》，《学弈》这个故事，说明了学 习应专心致志，不可三心二意的道理；

______。 (5)__________________________，最是橙黄橘绿时。 2．默写《夜书所见》。(4 分) 夜书所见 作者：__________ _________________

______。 (5)__________________________，最是橙黄橘绿时。 2．默写《夜书所见》。(4 分) 夜书所见 作者：__________ _________________

【解析】（1）本道题考查的是学生对古诗的积累，注意每个字都要正确书写，错字则不得分。 【题型】诗句背诵默写 【难度】一般 二、阅读 （一）野草（节选）（7分） 人的头盖骨，结合得非常（ 1 ）与（ 2 ）

貌、拘束、摔跤、襟飘带舞等词语。背诵课文一、二自然段。 ２、通过有感情地朗读课文，感受草原的自然美和人文美。理解“蒙汉情深 何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思。受到热爱祖国和民族团结、和谐的教育。 ３、在草原自然美

个生字；掌握多音字“教、没、为、得”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.引导学生体会大自然的奇妙并从中理解大自然所蕴含的道理。 4.培养学生自主识字和独立阅读的能力，观察自然、了解自然知识、探究大自然奥秘的兴趣。

个生字；掌握多音字“教、没、为、得”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.引导学生体会大自然的奇妙并从中理解大自然所蕴含的道理。 4.培养学生自主识字和独立阅读的能力，观察自然、了解自然知识、探究大自然奥秘的兴趣。

才是你要概括的东西。 Ⅲ是对经济战造成的影响的一个补充，也可以理解为对经济危机后果的一个补充。 补充关系，要看内容，如果是为了方便你理解的，类似注释一样的内容，不用概括，如果是 一个用来论述观点的强有力的举例，必须注意到。

渔夫的额头上刻满了一道道深深的沟壑。（缩句） 5.他很喜欢这个小家伙。（改为反问句） 七、阅读。（29 分） （一）阅读课文节选，完成练习。（11 分） 不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基 地。但是，即（ｊì

关注互联网的变化，改善教学模式，才能实现对学生能力 的培养。 参考文献： ［1］张佩. “互联网+”背景下初中语文阅读教学路径初 探［D］.南昌：东华理工大学，2018. ［2］孟娟. “互联网+”背景下城镇初级中学语文教学面

的字安排在田字格上面的两条绿线内。所谓“只要求认识”的生字,在本册的要求是读准 字音,认清字形,能初步结合词语理解字义,主要帮助学生扫清阅读课文的障碍不列入生字 考核范围。 （二）具体分析 1.教材结构 部编版五年级下册教材全册共有课文

培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。 课前准备： 学生课前完成《课前预习案》。 准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。 教学过程： 一、目标解读、预习反馈 1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：

. 108 扫描二维码查看更多考博信息 5 No.1【考博英语纯干货：核心考点每日一练】 ➢ 词汇练习 1. It has been revealed that nearly one in five degree

核心素养， 并将小学生人性启蒙、健全人格的发展作为全科教师的主要任务。这个视角对于 全科教师内涵的理解不仅仅停留在了科目的全面，知识的全面，而是提及到全科 教师应当是具有具备综合能力的核心素养，能够启蒙学生人性，健全学生人格的

渔夫的额头上刻满了一道道深深的沟壑。（缩句） 5.他很喜欢这个小家伙。（改为反问句） 七、阅读。（29 分） （一）阅读课文节选，完成练习。（11 分） 不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基 地。但是，即（ｊì

yān）鸯．（yānɡ iānɡ ） 2.默写古诗《绝句》。 3.结合诗句的意思，想象画面，说说《绝句》写了怎样的画面。 参考答案 1.rónɡ√ yàn√ yuān√ yānɡ√ 2.默写《绝句》。 绝句 迟日江山丽，春风花草香。

景合理运用曝光补偿， 掌握曝光补偿的设置方法，理解“明增暗减”的曝光原理。 二 实验主要内容 1）合作学习：以小组为单位阅读补充内容“测光范围选择模式练习”， 小组同学根据照相机的说明书，找到照相机的测光系统，学会设置平均测光、

实实飞回来了。 4.你( )看看什么花刚刚开放，( )知道大致是几点钟，这是不 是很有趣?3 七、默写古诗。(6 分) 滁州西涧 独怜幽草润边生，上有黄鹂深树鸣。 ____________________

 课程资源建设 条件性资源：课程方案、 课程标准、 课程指南、 教材、 参考资料、学习辅导材料和 练习册等纸张印刷制品、电子音像制品； 课程网络平台、教室、实验室、图书馆、科技馆、电教室、语音室、电脑室等。

的孩子们学习。 [1]写话练习 1：谁 → 干什么 [2]写话练习 2：什么 → 是什么样 [3]写话练习 3：我……，也……。 [4]写话练习 4：……有…… [5]写话练习 5：谁 → 应该 → 怎么做