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信息技术课教学工作计划 　　在这个学期当中，我担任了信息技术学科教师，为了更好的配合我校的工作，围绕学校工作计划、教导处的教学工作计划、德育工作计划，有目的地开展信息技术方面的教学，为了适应迅猛发展

推进深入高校思政课教学工作报告 学习宣传贯彻好党的***精神，事关党和国家事业继往开来，事关中国特色社会主义前途命运，事关中华民族伟大复兴。高校思政课是大学生思想政治教育的主渠道，也是落实立德树人根

一年级音乐课教学工作总结 第一篇：2014年一年级音乐课教学工作总结 紧张而有序的一学期已经结束。回顾本学期的音乐教学工作，感慨很多，有成功之处，同时也还存在着很多的不足。在本学期的教学中，注重以音

 《微小世界》单元整理 【教材简析】 《微小世界》单元是六年级上册的第一单元，共7课。本单元按人类观察工具的不断发展和观察视野的不断扩大这条主线，引导学生利用肉眼、放大镜和显微镜观察身边的微小物体，

《西游记》阅读交流课教学设计 教学目标： 1、激发学生的阅读兴趣，培养学生热爱中国古典文学 的感情。 2 、通过引导学生质疑，指导学生懂得读古典文学 原著的方法。 3 、通过欣赏电视剧片段， 引导学生学会想象，

是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内涵。 ［教学目标］ 1.会写8个生字。能正确读写“咆哮、沙哑、呻吟”等词语。 2.有感情地朗读课文，注意读好短句。

2018听教学评估课心得体会 　　11月13日，参加了**小学课堂教学评估课观摩活动。时间虽然短暂，但我受益颇深。两位老师的课堂教学风格各有千秋，都浸润着浓浓的求知精神和探索理念，真实、朴实、扎实、

  一堂优秀品德课的基本要素—教育教学   谈一堂优秀品德课的几个基本要素     因工作的需要，我经常要下校听课，经常要组织各种公开课观摩活动，也经常要开展或参与一些诸如优质课、教坛新秀、优秀教师

让课桌变变脸 —— 课桌创意设计活动教学设计 连云港师专一附小 汪素红 活动背景： 现在的孩子聪明了，但是眼睛近视的却增多了；个子高了但是背弓的却也多了……如果知识的丰富是靠牺牲孩子们的健康为代价的

第四单元 我爱我的生命 第12课 我像小树茁壮成长 一、故事小屋 小胖是二年级学生，今年8岁了，小胖最讨厌运动了，他觉得又累又不好玩。结果他变成了个小胖墩！ 小胖的班级在教学楼三楼，他要是想从楼下走到楼

高中物理新授课探究式教学模式的研究 摘要：本文在依据《高中物理新课程标准》和高中课程改革中对高中物理教学中培养核心素养的要求，结合我校实际情况对高中物理新授课课型中基于核心素养的探究式教学进行了深入的研究。在探究式教学中

专业课教学工作小结2篇(精选多篇) 第一篇：专业课教学工作小结2篇 下面简单先从以下几个方面进行总结： 一、教育教学工作 今年我一直担任机械专业的专业课的教学工作，包括《钳工工艺》、《数控加工技术》

　　学校线上网络教学（网课）工作汇报 　　特殊时期，网上开课。xx小学9个教学班，网上教学工作顺利开展。为了跟进各年级网上教学进展情况，校长xxx非常重视网上开课的情况,经常用“xx”开视频会议，关

“翻转课堂”在思想政治课教学中的运用 　　摘要： 　　2007年，“翻转课堂〞在美国诞生。它通过倒置“学问传授〞和“学问内化〞两个学习过程，师生角色得以转换，教育模式得到转变。长期以来，高校思想政治理论课忽视了学生

2008届高三地理课教学及班主任工作总结——累并快乐着  我现在仍然记得2007年8月，我刚刚结束了高二紧张的会考（周课时达三十节），就来到这个新的高三年级开始了我的新高三工作，现在又一年过去了，多

高中历史课史料教学模式分析 摘要：史料是学生学习历史知识的主要载体和媒介，在高中历史教学中构建和应用史料教学模式，不但有利于丰富历史课堂教学资源，也能切实增强学生的史料实证和时空观念素养，驱动学生历

教学内容 2《 走月亮 》 课 型 精读课 课时安排 第2课时 教 学 目 标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.读懂课文内容，在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的 亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。

级145班的英语课，周课时为五节。在教育教学工作中，我能忠于职守，认真细致，不计个人得失，尽心尽力完成学校和上级有关部门布置的各项工作任务，取得了良好的成绩。现总结如下： 一、在教学工作中，我坚持做到

 2021年体育课教师个人教学工作总结 撰写人：___________ 日 期：___________ 2021年体育课教师个人教学工作总结 一学期的体育工作即将结束，自己的收获是加深了对体育本职工

学案引导下授导课教学案例分析 学案引导下授导课教学案例分析                ——北师大版§4.1线段、射线、直线      现代建构主义的学习理论认为，知识并不能简单地由教师或其他人传