一二三年级基于大单元整体教学的研读资料
一二三年级基于大单元整体教学的研读资料 (一)大观念是什么?如何产生? 大观念是学生学完整个单元后,对单元所学内容的概念性理解。它高于学科概念、语文要素,是融知识、概念理解、技能、品格培养于一体的一句高度凝练概括的陈述句。
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一二三年级基于大单元整体教学的研读资料 (一)大观念是什么?如何产生? 大观念是学生学完整个单元后,对单元所学内容的概念性理解。它高于学科概念、语文要素,是融知识、概念理解、技能、品格培养于一体的一句高度凝练概括的陈述句。
名师课例观课议课稿 杨启虎 2020年4月20日 老师们: 根据活动安排,下面我结合三个评课议课点就观看名师课例后的感受与大家做分享交流,不妥之处,请批评指正。 在观看了曹珊老师执教的《我变成了一棵
今天我要说课的内容是医学免疫学与病原生物学,包括课程整体说课和教学单元说课两部分。首先,我先进行课程整体说课。 说课的内容包括:课程定位与目标、学情分析、课程设计理念与思路、教学模式和教学条件,五个方面。 一、课程定位与目标
语文单元整体教学法学习心得体会 一名语文教师应胸中有全局,把每一个单元的教学要点置于整套课本的结构网络中来理解,并在此基础上落实于教学实践中,从大处着眼看整体性,从每一个单元结构内部来看整体性。 面
北师大版数学二年级下册第三单元生活中的大数单元测试 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的
北师大版二年级下册数学第三单元《生活中的大数》单元测试 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的! 一、 填空。 (共7题;共24分) 1. (3分)在数位顺序表中
第一单元 探秘动画世界 第1课 flash初探 教学目标 知识与技能: 1、了解Flash的功能特点。2、掌握Flash启动方法。 过程与方法:了解Flash中各面板的组成及各部分主要功能。
人教版小学数学四年级上册第一单元 大数的认识 第一节 亿以内数的认识 同步测试B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们,经过一段时间的学习,你们一定进步不少吧,今天就让我们来检验一下!
备 课 一、 单元名称:第一单元 二、 单元简析: 本单元课文主要是围绕“走进田园,热爱乡村”这个专题进行编排的。主要由《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》和《三月桃花水》4篇课文组成。本单元以生动优美的
小学语文“读书明智”单元整组作业设计 作业定位 单元整组作业作为课堂教学的延伸,不仅是教学效果的检测、反馈,还对单元内容起到梳理、巩固、提升的作用。本次单元整组作业编制,笔者以统编教材五
深度学习的单元设计与授课类型 (一)深度学习的单元设计 “深度学习”的前提条件是改造“单元设计”,它是撬动“课堂转型”的杠杆。那么, 何谓“单元”?“单元”无非是教学中“设计•实施•评价”的一个单位。在世界课程发
初中数学大单元作业设计与实施 什么是大单元作业? 我在操作层面的理解是,面向一个单元或者一章内容的核心概念和核心目标设计的作业。比如,初一的第一章内容为有理数,它的核心概念就是有理数,只要跟有理数相
小数加减法单元整合设计及说明 一、单元教材分析 在人类生产和生活中,诸多问题的解决离不开小数加减法,它是数的运算中不可缺少的内容,是形成良好的计算能力的重要组成部分。在学习本单元之前,学生在数的认识方面,
长城(第二课时) 学习目标:通过看图和理解课文,认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的 结晶,是世界历史上的伟大奇迹,激发学生的民族自豪感。学习由 远及近,由整体到部分的观察方法,学习在观察中展开联想。 流程内容
《动物和人体生命活动的调节 》主题单元设计 主题单元标题 动物和人体生命活动的调节 作者姓名 所属单位 联系地址 联系电话 电子邮箱 邮政编码 学科领域 (在内打√ 表示主属学科,打+ 表示相关学科)
单元教学设计心得体会 第一篇:单元教学设计心得体会 通过今天的学习,使我对单元教学设计有的新的认识,这可以较宏观地把握教材内容。单元教学设计可以直观地反映单元内各知识点间的联系,在教学中可以使学生更
前滚翻单元教学设计 水平一 (一年级) 教材 名称 前滚翻 课标 要求 与 教材 分析 现行的《课程标准》对水平一学生的体育课学习兴趣、掌握简单的技术动作、发展柔韧素质、按顺序参加练习等提出了明确要
2023跨学科大单元作业设计与实施 双减下各个学科都已经增加了跨学科实践的要求,旨在发展学生跨学科应用知识的能力、分析和解决问题的综合能力、动手实践的操作能力,培养学生积极认真的学习态度和乐于实践、
大概念统领下的单元作业设计 作业是教师引导学生开展自主学习、承载学习内容、体现学习方式、实施过程性评价的载体,是连接课程、教学和评价的关键环节,是和课堂同等重要的学习活动,因此,作业设计不能囿于巩固知
第一单元《精打计算》 年级 五年级上 学科 数学 课题 精打计算 课时 1课时 备课人 刘秉理 学校 开张中心校 教学目标 1、借助已有知识和生活经验,经历探索除数是整数的小数除法算法的过程,掌握小数除法的计算方法,发展推理能力。