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等理解诗句的意思。同时引导学生想象，以丰富学生对诗中美景的感受。本课3首古诗要求背诵，在背诵的基础上要求默写《江南春》。 3.表达运用 古诗中有许多精妙的对偶句。对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的

上英语课开小差的检讨书范文 　　今天，上英语课开小差被mrs陈抓叻。 　　下课后，mrs陈走过来鸟，拿起我的课本看，恩你叫王纯植，恩记住了，然后走到啊帅前面，想拿起啊帅的课本。啊帅躺下假装睡觉，用力

鸟语花香 教学课时：2课时 教学目标： 1.引导学生运用中国画的笔墨方法表现自然界中的花、鸟。 2.指导学生用富有墨色变化和多样的线条表现有诗意的画面。 教学重点： 运用富有创意的应用中国画技法特点加上自己的想象表现画面。

结合自己的阅读体验，总结“从所读的内容想开去”的方法。 2.体会排比句的好处，掌握句子中分号的用法。 ［教学课时］2课时 第一课时 ［课时目标］ 1.结合自己的阅读体验，总结“从所读的内容想开去”的方法。（重点） 2.体会

八上道德与法治必考知识点归纳 第一课 丰富的社会生活 1、社会生活给我们带来哪些变化？p4 ①人们在社会交往中形成了各种社会关系 ②随着身体的变化、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展

在学校精品课大赛颁奖仪式上的讲话 　　尊敬的xx贸易有限责任公司的王xx董事长、程清明书记、各位来宾、老师们： 　　今天，我们在这里隆重举行“xx杯”精品课大赛颁奖大会。在这里，我首先代表xx市xx

了解小说的三要素，理解小说中的人物形象。 2.读经典故事情节，体会人物复杂的内心世界，掌握心理活动描写的方法。 ［教学课时］ 2课时 第1课时 ◆课时目标 1.了解小说的三要素，把握小说中的人物形象。（重点） 2.能体会小说情节对突出

】 ［教学重难点］ 朗读课文，体会文中蕴含的哲理。理解作者笔下的花的形象。 ［教学课时］1课时 一、导入新课，自主学习 1.板书课题：花之歌。结合日常生活经验，交流对花的认识。 2.作者简介： 纪伯伦

根据别人的习作，修改自己的习作。 ［教学重难点］ 能发挥想象，写出自己“变形”后的经历，把重点部分写详细。 ［教学课时］1—2课时 一、激趣导入 同学们，《花之歌》是花的自述，想象奇特，读来很有趣味。如果你有这样一个机会，把自己

北京课改版九上化学 期末测试1 一、单项选择题（共17小题；共34分） 1. 当前，南海问题引起我国政府和人民的高度关注。南海是我国固有的领海，它蕴藏着丰富的石油、天然气、可燃冰等资源，其中天然气的主要成分是

受，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情；二是让学生一边读书一边想象画面，通过重点语句段体会文章表达上的特点 ［教学目标］ 1.会认13个生字，会写15个生字，会写“奇观、农历”等14个词语。 2.有感情地朗读课文，背诵第3～4自然段。

16《盼》优质课教学设计 【教学目标】 知识与能力： 1.读懂读通课文，会写13个生字。 2.了解课文是通过哪几个事例来写“盼”的。 过程与方法： 抓住描写心理的句子，体会“我”的心理。 情感态度与价值观：

导朗读贯穿于整个教学过程中，让学生在读中理解、读中感悟、读中想象、读中积累。  ［教学课时］2课时 第一课时 ［课时目标］ 1.会认2个生字，会写10个生字，会写4个词语。 2.朗读课文，能说出桂花给“我”带来的回忆。

部编九上历史知识提纲 【第7课  基督教兴起和法兰克王国】   基督教兴起 时间地点 1世纪，巴勒斯坦地区（备注：在西亚地区） 创教人 耶稣 教义 耶稣就是救世主，忍受苦难，死后可以升入天堂 传播

欣赏一些运用对比色和和谐色设计的图案作品。 学生选择用对比色或和谐色进行绘画设计创作，教师巡回辅导。 四、评价与展示： 在黑卡上展示学生作品，并请学生欣赏评价 教师点评 通过欣赏和创作你发现了哪些色彩搭配的规律？总结出色彩搭配的规律：对比中求和谐、协调中求变化。

三黑是怎样看待土地的。读了这篇课文，你对脚下的土地有了什么新的感受？ 2.多媒体课件 教学课时 1课时. 【教学过程】 一、视频导入，了解背景 1.播放关于地主剥削农民的戏剧或影视片段。 2.了解土地改革运动。

 六上《工具与技术》单元教学设计 2.斜面 浙江省湖州市爱山小学教育集团   汪家璐 【教材简析】 通过前一课的学习，学生已经对“工具和技术”及其联系有了一些认识。这一课例缩小视角，开始聚焦到一种工

省优课二年级上科学《神奇的纸》教学实录 一、创设情境 （演示：搭一座纸桥） 小朋友能否也像老师那样搭一座纸桥？ （学生每人一张 搭好纸桥） 老师这里有一个小人，叫佳佳。你觉得这做纸桥能承受佳佳的重量吗？

信息技术让科学课插上飞翔的翅膀 **市实验小学 *** 信息技术以其色彩鲜艳的图像、动画、音像效果和灵活多变的特点深深吸引着学生，采用幻灯、投影、计算机等多媒体，能使《科学》课的教学更形象生动，更富感染力，更能激发学生的学习兴趣和求知欲

们了解的周围的植物构成小学阶段对植物认识的整体框架。本课继“校园生物大搜索〞、“校园生物分布图〞两课之后，指导学生认识多种多样的植物，也为学习下面的内容做好知识铺垫；使学生认识到在周围熟知的环境中隐藏