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引导学生自主探索小数加、减法的计算方法，使学生能正确地进行小数加、减法运算及混合运算。 2.使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。 3.使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，能熟练运用小数加、减法解决具体实际问题。

35-59+25=59 (　　) 3. 整数加法的运算律对于分数加法就不适用了。 (　　) 4. 6-16-56=5 (　　) 5. 分数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同。 (　　) 三选择。(把正确答案的序号填在括号里)(10分)

课题 1、同分母分数加减法 课型 新授课 备课人 执教时间 教 学 目 标 知识 目标 通过教学，使学生初步理解同分母分数加减的算理，掌握同分母分数加减法的计算法则并能正确熟练地计算。 能力 目标

　　⑸、整百、整千数的加减法，几千几百加减几百。 　　3、万以内数的加减法（一）： 　　⑴、百以内数的加减法口算； 　　⑵、简朴的万以内数的加减法的笔算、估算； 　　⑶、稍复杂的万以内数的加减法的笔算； 　　⑷、万以内数的加减法的验算。

主要内容有：小数加、减法；混合运算以及整数的运算定律推广到小数。 通过创设恰当的数学情境，帮助学生理解小数加减运算要数位对齐的道理，通过迁移旧知来正确运用定律进行小数的简算。小数加减法的计算方法基本相同；计

　　本册教材包括：分数加减法（二）、分数乘，分数四则混合运算和比、应用题，长方体和正方体、可能性、方向与位置、统计等内容，以及总复习．分数加减法（二）包括：通分，异分母分数加减法，分数加减混合运算，及整理和复习

内蒙古自治区人教版小学数学一年级上册第三单元 1~5的认识和加减法 第七节 0的认识 同步测试 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，

一年级上册数学试题-第三单元 走进花果山-10以内数的加减法 测试卷-青岛版丨五四学制（含答案） 一.选择题(共5题，共10分) 1.10－5=（  ） A.5         B.9        

宁夏回族自治区 人教版小学数学一年级上册第三单元 1~5的认识和加减法 第四节 分与合 同步测试 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习

兰州市人教版小学数学一年级上册第三单元 1~5的认识和加减法 第一节 1--5的认识 同步测试 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，

呼和浩特市人教版小学数学一年级上册第三单元 1~5的认识和加减法 第七节 0的认识 同步测试 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你

呼和浩特市人教版小学数学一年级上册第五单元 6~10的认识和加减法 第三节 10 同步测试 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们

宁夏回族自治区 人教版小学数学一年级上册第五单元 6~10的认识和加减法 第二节 8和9 同步测试 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学

内蒙古自治区人教版小学数学一年级上册第五单元 6~10的认识和加减法 第三节 10 同步测试 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你

如果分母的值是零，则分式没有意义。（分式有意义的条件） （二）分式的基本性质 1．分式的基本性质： 2．分式的变号法则： （三）分式的运算 1、在分式通分时最简公分母的确定方法： ①最简公分母的系数，取各分母系数的最小公倍数； ②最简公

五 册 总复习 第二课时 混合运算和解决问题 主备教师：陈燕 教学目标 1、 回顾整理加减法和乘法、加减法和除法的混合运算计算顺序，能正确用脱式计算，熟练掌握带小括号的混合运算。 2、 能灵活运用所学知

【考点】不含括号的运算顺序 【解析】【解答】解：计算36-3×8时，应先算乘法，再算减法。 故答案为：乘；减【分析】在四则混合运算中，如果只含有同一级运算就按照从左到右的顺序计算；含有两级运算要先算乘除法，

整数加减法巧算和速算 【知识要点】 一、基本运算律及公式 一、加法 加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，他们的和不变。即：a＋b＝b＋a 其中a，b各表示任意一数．例如，7＋8＝8＋7＝15.

第1单元 四则运算 课时 课时 1.加、减法的意义和各部分间的关系 主备人 数学教研组 所在学校 教材分析 这一单元是这册书中一个重点单元。本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。混合运算前面学生已经学会

有效，对本学期学生总体掌握知识情况简单分析如下：学生对四则运算、运算定律中除乘法分配律外、统计、三角形、小数的意义和性质都掌握得不错，但运算定律中的乘法分配律和结合律很容易混淆，这不仅仅是个别现象，这