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2、掌握分式的基本性质，会利用分式的基本性质进行分式的约分和通分。 3、会进行简单的分式加、减、乘、除运算，能灵活运用恰当的方法解决与分式有关的问题。 【学习过程】 一、自主学习 1．分式有关概念 （1）

你们学了今天的课以后就知道了，这样从学习一开始，就把学生推到了主动探索的主体地位上。又如，在教学加减法的一些简便算法时，我说：“今天我和同学们来个口算比赛”。接着逐个出示：582＋299、543＋29

第一单元“分数加减法”理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简单分数加减法的实际问题。

用分子除以分母。如14=1÷4=0.25。 2. ✕ 解析:本题考查的知识点是异分母分数加减法的计算方法。解答异分母分数加减法时,要先通分,将分母不同的分数化成分母相同的分数,再加减。如45+34,要先求出分母5和4的最小公倍数20

10.3 分式的加减法（1） 备课时间: 上课时间 主备: 审核:备课组 班级 姓名 学习目标 1．知识目标：会进行同分母的分式的加减法的运算. 2．能力目标：通过类比分数的加减运算，得出同分母分式的加减法的运算法则，培养学生的想象能力

一位数的竖式的简便写法。因数中间、末尾有0的乘法是一种比较特殊的笔算。首先要使学生认识“0”在乘法运算中的特殊性，其次是要让学生利用这种特殊性简便计算相关问题。然而，学生这些年来所学习的笔算都要求数位

识；四、表内乘法（二）；五、除法的初步认识；六、方向与位置；七、表内除法；八、统计与可能性；九、混合运算；十、总复习。重点是表内乘法和相应的除法，这是学习一位数乘除法和多位数乘除法的基础。 　　本册教

现实问题的能力。 “数与代数”的主要内容有：数的认识，数的表示，数的大小，数的运算，数量的估计；字母表示数，代数式及其运算；方程、方程组、不等式、函数等。 “图形与几何”的主要内容有：空间和平面基本图

数的书写方法以及正确的书写姿势。教师巧妙的设计,把这些引入课堂,通过做游戏的形式,使学生感悟、理解,同时也为今后的加减法的学习打下了基础。 　　不足之处:本课的内容不应该只停留在认识几个数上,而应该通过对情境图中事物的分析

《义务教育数学课程标准（2022年版）》中指出：在计算教学中，要让学生感悟数的运算以及运算之间的关系,体会数的运算本质上的一致性,形成运算能力和推理意识。 “小数乘法”属于“数的运算”主题中的一个内容，小数乘法的学习是以小数的意义

B、如果用a表示被除数，用b表示除数，上面的式子可以用怎样的式子表示呢？ 5、分数与除法之间有什么联系和区别？分数是一个数，除法是一种运算。 四、巩固练习： 1、用分数表示下面各题的商： 5÷8= 24÷25= 16÷49= 7÷13=

B、如果用a表示被除数，用b表示除数，上面的式子可以用怎样的式子表示呢？ 5、分数与除法之间有什么联系和区别？分数是一个数，除法是一种运算。 四、巩固练习： 1、用分数表示下面各题的商： 5÷8= 24÷25= 16÷49= 7÷13=

答：运来萝卜和黄瓜、茄子一共311千克。 第4单元　归纳总结 重要考点 考点解析 典型例题 不含括号的混合运算 1。算式中有乘法和加、减法，应先算乘法. 2.算式中有除法和加、减法，应先算除法. 计算下面各题。

1、遵循学生主体、教师主导（组织），学生操作、探究为主线的理念，首先从学生的操作入手，由浅入深，利用学生对乘法运算以及长方形的长、宽和面积关系的已有认识，在操作中引出倍数和因数的概念。  2、小组合作讨论法。以学

学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握20以内退位减法、100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；能根

1、分数数的加法和减法 （2） 异分母分数加、减法 （通分后再加减） （3） 分数加减混合运算：同整数。 （4） 结果要是最简分数 2、带分数加减法: 带分数相加减，整数部分和分数部分分别相加减，再把所得的结果合并起来。能约分的要约分。

，用减法。已知被减数为7，减数为4，列式为“7－4＝”，所以该说法正确。 【分析】考查十以内的减法运算。 8.【答案】正确 【解析】【解答】54＋5＝59,59＋1＝60，所以题目正确。 9.【答案】错误

趣为工作重心。 二、教学内容： 这一册教材包括下面一些内容：数一数 ，比一比 ，1—10的认识和加减法， 认识物体和图形 ，分类 ，11—20的认识 ，认识钟表 ，20以内的进位加法，数学乐园 ，我们的校园

在完成进位加和退位减时出错较多,乘法口诀还不能熟练背诵,导致乘积出错或试商出错.2、算理模糊,掌握不熟,随心所欲.教学简便运算时,学生由于算理不清,掌握不熟练,造成错识.如38×99=38× (100-1)=38×100-1=3799

于参与到学习活动中去，并能有一定个性地去完成学习任务。 二、教学内容及目标 本册教学内容：除法、混合运算、方向与位置、生活中的大数、测量、整理与复习、加与减、认识图形、时分秒、数学好玩、调查与记录。 （一）数与代数