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教材第10页例3，练习二第4、5题。 【教学目标】 1．巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。 2．初步体验除法运算与生活实际的密切关系。 3．通过分一分活动，培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力。 【教具准备】

1．在计算混合运算时，一定先算乘法，再算除法。 (　　) 2．3×6＋2＝24。 (　　) 3．8×3÷6和38＋27－16的运算顺序是一样的。 (　　) 4．要想改变一道混合运算题目的运算顺序，可以请小括号来帮忙。

　　本册教材包含以下单元： 　　1、两位数乘两位数 　　2、千米和吨 　　3、解决问题的策略 　　4、混合运算 　　5、年月日 　　6、长方形和正方形的面积 　　7、分数的初步认识（二） 　　8、小数的初步认识

苏教版三年级下册第四测试卷 混合运算 一、选择题 1．82+(78－70)=（   ） A．16 B．35 C．90 D．55 2．下面哪个算式中要先算45－20？（ ） A．45－20×2 B．2×45－20

4、小结减法的计算法则。 5、归纳小结 比较整数加减法与整数加减法的相同点和比整数加减法更需注意的地方： 都要数位对齐，都要从低位算起； 计算小数加减法需要把小数点对齐后再算，最后在得数里还要点上并对齐小数点。

3、同一个问题可以有多种解答方法。 四、混合运算 1、不含括号的混合运算 同时含有乘、除法和加、减法的混合运算，先算乘除，后算加减。 2、含有括号的混合运算 先算括号里的，再算括号外的。 五、简单的小数加减法 1、小数加法的计算方法

⑶互为相反数的两数相加，和为零； ⑷一个数与零相加，仍得这个数。 2.有理数加法的运算律 ⑴加法交换律：a+b=b+a ⑵加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c) 在运用运算律时，一定要根据需要灵活运用，以达到化简的目的，通常有下列规律：

 北师大版数学四年级下册 全册教案设计 2021-1-24 第一单元 小数的意义和加减法 小数的意义（一） 学习目标： 1.体会小数所表示的意思，理解小数的意义。 2.理解和掌握小数意义。 教学重点

2.3.1 同底数幂的除法 28 2.3.2 零次幂和负整数指数幂 30 2.3.3 整数指数幂的运算法则 32 2.4.1 同分母的分式加、减法 34 2.4.2异分母的分式加、减（一） 36 2.4

”和练习八第1-3题 教学目标： 1、经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加减法在算理上的联系，初步掌握小数加、减法的计算方法。 2、进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，不断体验成功的乐趣。

　　5、分数四则混合运算。 　　6、解决问题的策略。 　　7、认识百分数。 　　8、数学广角 　　三、复习目标 　　1、使学生进一步理解分数乘、除法的运算意义，掌握分数乘、除法的计算方法和分数四则混合运算的运算

一个正数的有理数有两个，它们互为相反数，绝对值为0的数是0，没有绝对值为负数的数。 六．有理数的加减法. 1.有理数的加法法则 ⑴同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加； ⑵绝对值不相等的异号两数

都要通过数手指来完成，二十以内的进位加法对他们来说就更束手无策了。还有部分学生常出现抄错数字、看错运算符号，而且做完题检查的习惯很少。 二、复习的主要内容：  1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数

14×102＝314 第二单元 分数混合运算 1、分数混合运算的运算顺序与整数混合运算的运算顺序完全相同，都是先 算乘除，再算加减，有括号的先算括号里的。 ①如果是同一级运算，按照从左到右的顺序依次计算。

一年级数学期末复习计划 齐村镇中心小学 李 明 董 岩 刘广静 一、复习内容 1. 20以内的数的认识;20以内的加减法;比较物体的多少、大小、高矮、长短、轻重等;会按照一定标准或自定标准进行分类;能确定物体前后左右、

【解答】　（7。2)〉（0.74）〉(0.73)〉（0。729）>（0.72） 小数加减 法的计算 1.小数加减法竖式计算时,相同数位要对齐,也就是小数点对齐。 2。小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。

【解答】　（7。2)〉（0.74）〉(0.73)〉（0。729）>（0.72） 小数加减 法的计算 1.小数加减法竖式计算时,相同数位要对齐,也就是小数点对齐。 2。小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。

采用合作探索的方式,让学生面对面地交流,面对面地沟通,使学生互通有无,总结不同的分法,从而达到做法的多样化。 2 加减法的初步认识 第1课时 课后反思 1.让学生通过已有的知识经验,在解决问题的过程中,引出、深化加法的两个层次的含义

小数加减法整理与练习 大丰区人民路小学 仲林峰 教学目标： 1、使学生进一步理解和掌握小数加减法的计算方法，提高计算能力，进一步沟通小数加减法的计算方法与整数加减法的联系，建立合理的认知结构。 2、发展数学思考，激发学习兴趣。

要是掌握１００以内不进位、不退位加减法的运算方法，第五单元主要是掌握１００以内的进位加法与退位减法的计算方法，第七单元主要是掌握１００以内数的连加、连减、加减混合运算的方法。这样编排其实很不利于我们的