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《加法交换律和结合律》教学教案 民勤县南关小学 王雪琴 教学内容：加法交换律和结合律 教学目标： 1、使学生理解并掌握加法交换律和加法结合律，并能够用字母来表示加法交换律和结合律。 2、使学生经历探

可作为推理的依据。本单元的主要学习内容是加法交换律、结合律,乘法交换律、结合律与分配律,以及这五条运算定律在整数四则运算中的简单运用。 这五条运算定律,不仅适用于整数的加法和乘法,也适用于有理数的加法和乘法。随着数的范围的进一步扩展

第4课时 乘法交换律和结合律 ▷教学内容 教科书P24~25例5、例6，完成P25“做一做”，P27“练习七”第1~3题。 ▷教学目标 1.引导学生探究和掌握乘法交换律、结合律,能运用运算定律进行一些简便计算。

1. 乘法的交换律和结合律董乾 2. 学习目标： 让学生经历乘法交换律和结合律的探索过程，理解并掌握乘法交换律和乘法结合律，能用字母式表示。 3. 主题图挖坑种树的有多少人？ 4. 学习指导（一）：1

乘法交换律和结合律 教学内容 苏教版四年级下册教科书60—61页例3、例4、试一试、练一练及练习十第3题。 教学目标 1.创设生活情境，让学生经历乘法交换律和乘法结合律的探索过程，理解并掌握规律，能用字母表示规律。 

《加法交换律和乘法交换律》教学设计 【教学内容】： 北师大版小学数学四年级上册第50---51页 【教材、学情分析】 加法交换律和乘法交换律无论在形式上还是在探索上都存在相通、相似的地方，因此，将它

主备人 课题 乘法交换律和结合律 主题 培养学生的抽象能力，积累探究活动的经验 学习 目标 1.迁移加法运算定律的探究方法，结合具体的情境，尝试计算，初步认识和理解乘法交换律和结合律的含义。 2.通过

第5课时　乘法交换律和乘法结合律 教学内容：教材第24页、第25页的内容以及练习七第1~3题。 教学目标： 1.理解并掌握乘法交换律和乘法结合律的意义，能用字母表示。 2.培养学生观察、比较、概括等思维能力。

乘法的意义和乘法交换律 乘法的意义和乘法交换律 教学内容： 教科书例1、例2及“做千做”，练习.第1、2题。 (一)学问教学点 1，使同学在原有学问的基础上，进一步理解乘法的意义，并能运用它解决 实际问题。

学习名师《交换律》有感 围绕“问题导学。提升思维品质”的主题，我学习名师张齐华的了一堂有价值的数学课，教师给予学生的影响是多元而立体的。有知识的丰厚、技能的纯熟，更有方法的领悟、思想的启迪、精神的熏

新北师大版四年级上册数学《加法结合律》教学设计 教学内容： 新北师大版四年级数学上册52页—53页《加法结合律》。 教学目标： 1.理解和掌握加法结合律，并应用加法结合律使计算简便。 2.培养观察、归纳、概括的能力。

用“2”+“1”=“3”突破加法计算 —— 以《分数的加法和减法》单元重构为例 【教学内容】 人教版五年级下册第六单元 【教材、学情分析】 分数加减法学过吗？ 教材在三年级《分数的初步认识》之后，已

数学课例《交换律》听课评析 　　一、用数字介绍我们的班级： 　　18+14=32（人）                14+18=32（人） 　　12+20=32（人）               

名师张齐华《交换律》教学实录 关于问题导学学习笔记 教学过程：     一个例子，究竟能说明什么？     师：喜欢听故事吗？     生：喜欢。     师：那就给大家讲一个“朝三暮四”的故事吧。(故事略)听完故事，想说些什么吗？

5以内加法教案_5以内加法的教学设计 5以内加法的教学设计（一） 教材分析： 《5以内数的加法》一课是同学在数学学习中首次接触计算的问题，这节课的学问基础是5以内数的分与合。通过本节课的学习，同学要

苏教版数学一年级上册第八单元 《10以内的加法和减法》和是8、9的加法和8、9减几同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，

20以内的进位加法 　　教学目标： 　　1.通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法；使学生初步理解凑十法，初步掌握9加几

连续进位加法及加法的验算 课题 连续进位加法及加法的验算 课型 新授课 设计说明 三位数加三位数的连续进位加法是学生学习三位数加三位数一次进位加法的提升，由一次进位发展到连续两次或三次进位，力求以思

集体备课共案设计38 教学内容 冀教版四年级下册 第八单元：小数加法和减法 第1节：小数的加法 主备教师 崔秀珍 学科 数学 使用教师 教学目标 1、会笔算小数进位加法。 2、在自主选择信息解决问题的过程中，经历探索小数加减法计算方法的过程。

100以内的加法和减法计算题50道 一.计算题(共50题，共367分) 1. 2.在圈里填入正确的数。 3.看谁算得又对又快争做口算大王(按从下到上，从左到右的顺序运算) 4.口算。 89-9=