观摩活动教学设计表
2018年观摩活动教学设计表 一、基本信息 学校 山丹县三立小学 课名 阅读大地的徐霞客 教师姓名 徐世银 学科(版本) 北师大版 章节 第十单元第1课 学时 一学时 年级 五年级 二、 教学目标 1.通过
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2018年观摩活动教学设计表 一、基本信息 学校 山丹县三立小学 课名 阅读大地的徐霞客 教师姓名 徐世银 学科(版本) 北师大版 章节 第十单元第1课 学时 一学时 年级 五年级 二、 教学目标 1.通过
《展开与折叠》教学设计 (教学内容)北师版小学数学五年级下册第14—15页,“展开与折叠” 鸡泽学区 城隍小学 张帅 教学目标: 知识与技能 1, 经历正方体的展开与折叠的过程,体验长方体、正方体等
认识人民币教学设计 教学内容:苏教版小学数学一年级下册第68~70页。 教学目标: 1、让学生充分利用已有的生活经验,认识小面值人民币。 2、知道1元=10角,1角=10分,了解元、角、分是人民币的单位。
《七颗钻石》教学设计二(2) 教学要求: 1.检查背诵 2.学习本课生字,有重点的进行方法指导 3.用清澈造句 教学过程 一、检查背诵 4个人一组在小组内背诵,由组长负责把背诵成绩填入朗读检测本上
教学设计: 一、组织教学、导入新课 1、利用导言《忆昔》来导入新课,可以设计提问“诗中描述了当时的社会呈现出什么局面?哪位同学知道诗中的‘开元’指的是什么?” 2、开元盛世是怎样取得的?当时的社会又繁荣的何等程度?引入新课。
《最后的姿势》教学设计第二课时 一、教学目标: I.通过品读语言文字,能够说出“最后的姿势”的内在含义。感受谭老师忠于职守、舍己救人、大爱无疆的崇高精神。 2.能够体会环境描写对表现人物精神品质的作用,学习侧面烘托人物形象的方法。
《耐久跑》复习课教学设计 任课班级:九(1)班 人数:48人 任课老师:韩益强 教学 内容 1、耐久跑 2、柔韧性练习 教学目标 1.学生能够掌握耐久跑的正确姿势。 2、学生能够掌握自己的跑步呼吸节奏,提高跑的耐力素质。
《大树和小鸟》教学设计 教学目标: 1、认识8个生字,会写4个生字.。 2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。 3、理解鸟孩子对树公公,树婆婆的喜爱之情。 教学重点: 1、认识8个生字,会写4个生字。
6、敬业与乐业教学设计(梁启超) 课题 《敬业与乐业》 备课人: 学习目标 1. 体会演讲词口语化的特点;积累经典语句和格言。 2.学习举例论证和道理论证两种论证方法,理解“敬业”和“乐业”的含义。
《陋室铭》教学设计 文/刘艳红 学习目标: 1.掌握文言实词,翻译全文。 2.理解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。 3.理解托物言志的写法。 4.朗读、背诵全文。 教学过程 一 导入,故事营造美
24*、金色的脚印 教学目标: 1、知识与技能:能有感情地朗读课文。理解课文内容。揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。 2、方法与过程:引导自读自悟,交流感受。 3、
《极地地区》教学设计及学案 郝妍妍 一、学习目标: 1、掌握极地地区的地理位置、范围、自然环境、自然资源。 2、掌握利用经纬网在以两极地区为中心的地图上判断方向的方法。 3、掌握我国在极地建立的考察站并知道位置。
变化有关的资料,课中通过引导学生积极汇报,讨论、交流等活动中,全方位地关注学生情感、能力的培养。 设计思路 1.课前要落实课外实践体验:为了体会家乡的变化,在课前的预习指导中,我启发学生:要想了解家乡
《与朱元思书》教学设计 第一课时 【学习目标】 1、识记作者及文体常识。 2、掌握文中文言词、通假字、活用字,并能疏通文意。 3、积累和掌握文言实词,提高文言文的阅读能力。 【重点难点】 借助注释
《七的乘法口诀》教学设计 【学习目标】: 1、 在拼摆七巧板的情境中,引导学生经历对7的乘法口诀的验证过程,培养学生对新知的质疑、探究、验证、类推加深学生对口诀的记忆和理解。 2、 通过同桌互相帮助
《身边的科学》 口语交际教学设计 教学内容:人教版第四册《语文园地八》中的口语交际 设计理念:《语文课程标准》指出:口语交际应培养学生倾听、表达和应对的能力。本课的设计把创设情境作为教学过程的启动契机,以小
口语交际《故事会》教学设计 基本信息 名称 口语交际《故事会》 执教者 谢晨虹 课时 1 所属教材目录 冀教版三年级上册一单元综合学习 教材分析 《故事会》是冀教版三年级上册一单元综合学习的一节口语交际课。
《月亮湾》教学设计三 一.复习 1.在括号里填上合适的词语。(口头)映示填空题,生回答 后映示答案。(鼓励学生各抒己见)(绿油油)的农田、(清清)的河水、(美丽)的村子、(粉红)的桃花、(月牙一样)的小河、(灿烂)的朝霞。
《比较线段的长短》教学设计 一、教材分析 本节课是北师大版教材七年级上册第四章的第二节,是平面图形的重要的基础知识。学生在第一章了解了棱柱等几何图形,了解了构成这些几何图形的基本元素是点、线、面。在
《谁给花传粉》教学设计 **县打通镇吹角中心小学 殷远仲 一、教材分析: 教材从学生常见的蜜蜂采蜜现象引出问题:小蜜蜂,你在干什么?从贴近学生实际的问题出发,引导他们通过观察蜜蜂的身体,比较蜜蜂的身