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    根据上次提交的教案设计修改后的教学设计 《如 梦 令》教学设计方案 教学分析： 《如梦令》之“昨夜雨疏风骤”北师大版八年级下学期第六单元拓展阅读《诗词五首》中的其中一首。是李清照早期的一首作

课题 2 金木水火土 主备人 谭昭霞 教学时间 累计课时 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 教案、课件、 课时安排 2课时 教学环节 师生活动预设 个性化批注 温习《上课歌》，继续强化常规，以儿歌去组织，让小朋友端正读书姿势。

《唱大戏》基于标准的教学设计 教材来源：义务教育课程标准实验教科书 / 湖南美术出版社 教学内容来源：小学六年级美术（下册） 课时：1课时 授课对象：六年级学生 设计者：解放路小学 / 王函琦 目标确定的依据

《梅花魂》教学设计 　　教学目的： 　　1、了解梅花的品性，体会外祖父酷爱梅花，眷恋祖国的情感，引导学生有感地朗读课文。 　　2、引导学生就课文内容提出问题、分析问题、解决问题的能力以及自主学习能力。

“观察物体”教学设计 　　教学内容： 　　人教版《义务教育课程标准实验教材middot;数学》第67页。 　　教学准备： 　　自己制作的课件、玩具恐龙5只、雕塑照片20张，数码照相机一台。学生8人一组围桌而坐。

回顾•拓展 三 教学目标：　　 1、知识与技能：通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者如何通过环境和人物的心理活动进行细致的描写。。 2、方法与过程：读背并积累中华传统美德的名言警句。　　

(2)——读数 教学设计 教学目标 1、复习四位分级法。 2、学习亿级数的读法。 3、读级中间和末尾有零的数。 教学重点 学习亿级数的读法。 教学难点 读级中间和末尾有零的数。 教法与学法 直观教学法 教 学

《一剪梅》教学设计 教学目标： 知识与能力：培养学生诗词鉴赏能力，把握李清照词深婉细腻的艺术风格 过程与方法：采用诵读法，自主探究法来品味词的意境。 情感态度与价值观：提高学生审美情趣，让学生从美文中获得美感。

《三克镭》教学设计资料 　　教学目标： 　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2.感悟居里夫人伟大的人格。 　　教学过程： 　　一、揭示课题 　　在世界科学史上，玛丽middot;居里是一个永

教学设计与反思 课题：分式方程 科目： 数学 教学对象： 八年级班 课时： 2课时 提供者： 单位： XX中学 一、教学内容分析 本次课节选于新人教版八年级上册第十五章《分式》，第三节，其内容为分式

确定位置教学设计 肖湖萍 教学目标： 1. 在具体情境中认识列，行的含义，知道确定第几列，第几行的规则，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置； 2. 经理由具体的座位图抽象成用列、行

《七颗钻石》教学设计六(2) 　　一、创设情境，初读课文，质疑 　　1.同学们，请看。看到了美丽、神奇的夜空，看到了明亮的北斗七星，大家一定想到了昨天我们读过的一篇课文，课文的题目就是;;;;《七颗钻石》。

《公鸡母鸡》教学设计 （聆听课） 教材分析 《公鸡 母鸡》选自法国作曲家圣-桑1886年所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》。这部组曲由13首带有标题的小曲及终曲组成，分别是《序奏与狮王进行曲》、《公鸡母

《小狮子》教学设计 　　教材说明：北师大版语文第三册第4单元第一课《小狮子》 　　教学目标： 　　*知识与技能 　　1.认识16个生字，培养自主识字的能力。 　　2通过朗读理解课文内容，培养学生的自主合作的学习能力。

教学设计怎样成为教师核心技能 长期以来，教学设计是一项被习惯性忽视的教师核心技能。若问，何为教师核心技能？答案以“上课”居多，即便认识到备课的重要性，多为经验之谈，专业性则有待省察。殊不知，备课是良心活，更是技术活，不是经验活。

《七颗钻石》教学设计二 　　一、导入，激发兴趣 　　（看课件，闪闪发光的钻石）钻石，象征着纯洁、永恒，是珍贵的，又是难得的。忽然有一天，从一个水罐里跳出了七颗钻石，升上了空中化作永恒的星辰。你想知道

鸟的天堂教学设计 3篇 　　鸟的天堂教学设计·1 　　教学目标 　　1、认识“浆、耀”等14个生字，会写“隙、暇”等8个生字，能正确读写“应接不暇、不可计数”等20个词语。 　　2、正确、流利、有感

 教学设计 谁是最可爱的人 《谁是最可爱的人》教学设计 年级学科：219语文 教师：韩泽猛 所属部门：教务处 教材版本：基础语文·西北大学出版社2017年8月第一版 一、 教学内容分析： 《谁是最可

《游子吟》教学设计 教学目标 1、熟读古诗，熟背古诗，读出古诗的节奏与韵味。 2、理解古诗的含义，着重理解“谁言寸草心，报得三春晖”这句诗所蕴涵的深义和喻义。 3、改变学生的学习方式，培养学生独立学习的能力，能与其他同学合作、交流。

《化学能与电能》教学设计 一、设计思想 根椐课标的要求，在课堂教学中实施以探究为核心的多样化教学方式，本课根据学生已掌握的有关知识入手，通过小组合作学习，实验探究来组织课堂教学。  1、从对“火力发