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大家知道这是什么吗?(学生答) 如果现在你有一个大大的园子,里面就有这些动物、植物,你会喜欢吗?(喜欢)为什么 呢?(因为动物很可爱,因为有吃不完的瓜果,因为可以在园子里玩……)是啊,如果有一个 这样的园子

___________________________ 阅读屋 五、仔细阅读下面的材料，按要求完成练习。 材料一：随着经济条件的改善和生活方式的改变，有越来越多的人患上了过去只有王公贵族更多资料下载欢

，表达同学们的意见和建议。 1. 进度不要太快，给学生留出时间思考； 2. 对于重点和易错点要反复练习； 3. 适当给出学习英语的方法； 4. 希望能得到更多的鼓励。 注意： 1. 词数 100 左右；

C．在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。 D．山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 六、按要求完成下列句子练习。(9 分) 1．故宫博物院是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群。(缩句) __________

新建或迁建 100 千瓦以下农村机电提灌站审批 108 兽药经营许可 109 动物诊疗许可 110 动物饲养场、养殖小区和动物屠宰加工场所动物防疫条件合 格证核发审批 111 畜禽人工授精员从业资格认定 112

在本则新闻中再找一处（有余力的同学多多益善）你觉得值得品味和鉴赏的语 句，仿照课后“研讨与练习”第二题，编成练习，并给出参考答案，下节课用你的题 考考同学们。 【设计意图】将“形成解释”拓展到课外学习，既发现值得品味鉴赏的语言点，

which 哪一个 例子： 1. — How can I get to the zoo? 我怎样去动物园？ --You can ride a bike there. 你可以骑自行车去那里。 2. — Why

老师说的朗读技巧，读好这一场景 内容。（指导朗读，注意朗读节奏，读出情景画面） 【设计意图：以一位动物朋友的一场旅行代入到这篇识字课文，学生更有兴趣地去体会每一 节文字的场景画面，更有利于学生背诵课文内容。】

却一点儿也不注意，继续唱着。一曲唱完，老师首先第一个鼓起了掌， 教室里顿时暴发出一阵热烈的掌声。 十三、读一读，照样子写一种小动物的外形特点。（4 分） ①一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀， 凑成了那样可爱的活泼的小燕子。

四、判断下列句子的修辞手法。（8 分） 1.德军那双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。（ ） 2.这些岛各有特色，有的因动物知名，有的因花树著称，还有的因名 胜古迹而闻名遐迩。（ ） 3.烈日下,柏油路都快融化了。（ ）4

复。大力推广先进地区的管理经验，倡导建管分离的物业服务 模式，强化物业服务队伍建设，提升服务水平、提高管理能 力，推动物业服务企业依法规范经营。　　（二）加强源头治理，夯实物业管理基础 　　规划和建设部门要严格住宅小区建设规划审批程序和小区

谷类食物位居底层，350-450克； 　 蔬菜和水果第二层，300-500和200-400克; 鱼、禽、肉、蛋等动物性食物位于第三 层，200-300克(鱼虾类50克，畜、禽 肉50克，蛋类50克)； 　 奶类和豆类食物合占第四层

(2)《新型玻璃》一课中，作者向我们介绍了六种玻璃。 ( ) (3)鲸生活在海洋里，体形像鱼，但它是哺乳动物。 ( ) (4)《桂花雨》中故乡的桂花由于品种好，所以比其他地方的桂花要 香得多。 ( ) (5

不动，人眼和观察对象之间的距离不变，手持放大镜在物体和人眼之间来回移 动直至图形大而清楚 C. 把放大镜移至眼前，移动物体，直至图像大而清楚 （ ）3.我们要观察蚜虫，最好选择 A. 直接用肉眼观察 B. 用 5 倍放大镜观察

目招商外包）  对目前现有的硬件基础进行改建，增设餐饮中心、商品展示区、办公区{是否增设部 分小动物互动区？}。  根据体验中心业态布局，低成本整合产业链资源，采用OEM的模式开发相关农产品， 打造腾凯集团自有品牌。

endangered animal species. 正是为了维持⽣态平衡，⼈类才应该保护地球上濒危的动物物种。 七：倒装句 倒装句⽬的：使得句⼦结构紧凑，情感⾊彩更加浓重。 倒装句在托福写作中时常运⽤，

(　　　　　)的鹅卵石 (　　　　　)的小水塘 (　　　　　)的果园 (　　　　　)的小星星 2．活泼的动物：根据文意正确连线、填空。(10 分) 《花牛歌》中这只花牛在草地里做了很多趣事： _______

），东岸的特点是（ ）。 ①密西西比河两岸风光旖旎 ②东岸的风光同西岸形成令人赞叹的对比 ③植物 ④动物 ⑤生机勃勃、热热闹闹 ⑥自由自在、静谧 2.这段主要是写植物的葳蕤丰茂，写到的植物有 。 3.从段中画线的词语，你体会到了什么？

及空气中的碘含量都很低。这些地方出产的粮食、蔬菜、水果以 及其他植物的碘含量也很少；饲养出来的的家畜、家禽乃至野生 动物，体内的碘含量也不多。如果人们长期生活在这样的缺碘环 境，又只吃当地产的饮食，当然就不能得到足够碘供应。如果

害严重程度，具 体见标准4.4条款——估计每个危险情况的风险。 课堂举例和练习 1）特征识别练习：表1—例4，该表仅供课堂练习使用，只是部分内容。 此清单按附录C提出问题罗列，为起到提示作用，涉及多种产品。