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中英文研究设计工作 第一篇：中英文研究设计工作-自荐信 敬啟者: 我就读於米苏里州立大学艺术系。 我在学校主修艺术和设计,在这方面,我相信能适合於各阶层教职或研究设计工作,并能担任任何公司之艺术顾问。关於此等工作方面

新媒体专业吃播热研究论文设计开题报告 学生姓名 学 院 国际传媒学院 专业 （方向） 网络与新媒体 班 级 201 学 号 12456 指导 教师 姓 名 职 称 团支书 开 题 报 告 内 容 题目(中、外文)：

 戏曲脸谱在设计中的表现形式研究 摘 要 随着不断深化改革开放，戏曲脸谱作为戏曲灵魂的精华，越来越引起人们对中国传统文化的关注。戏曲脸谱艺术拥有着悠久的历史。戏曲艺术的传承使戏曲脸谱的文化内涵更为深

一课研究之《毫米的认识》教学设计 教学设想：    《认识毫米》这部分内容是在学生学习了长度单位米和厘米，对长度单位有初步的认识，有了一定的用尺度量能力的基础上进行的。通过本节课的学习，可以加深学生

试述机械类本科毕业设计改革与研究 摘要：本科毕业设计是高校毕业生对大学四年学习的专业知识综合运用能力的体现，是毕业生参加工作前的提前演练，具有承前启后的作用。对机械类本科毕业设计教学优化，有利于让学

 开放式公园中老年活动空间设计研究 Study on Space Design of Middle -aged and Elderly Activities in Open Parks 作为社会的老

”双减“背景下高效化的小学数学作业 设计研究 在新的时代环境下，双减政策已经提出。这就决定了小学数学教师在布置课后作业时，不仅要关注到学生学习能力的提升，而且要尽可能的减少学生完成作业的压力，使学生

 毕业设计（论文）任务书 题 目 华晟大厦的消防安全研究 学生姓名 学号 专业班级 设计（论文）内容及基本要求 毕业设计主要完成华晟大厦的消防安全分析和消防监控系统设计，使学生能够运用已学过的各种火

双减语文优化作业设计的策略研究 “双减”政策实施以来，传统的教学模式已经发生了改变, 如何科学合理的设计历史作业，来实现“减负增效”呢？ 作业有预习作业、课堂作业、课后作业之分。学生的作业 与教师的

小学语文、数学分层作业设计的策略研究 语文学科： ① 根据语文知识、读写能力水平，对学生进行分层。在教师对全班学生有了全面了解之后，根据班级学生的学习能力、成绩对学生进行分层，分为A、B、C小组。其

基于ERP的知识管理决策支持系统结构设计研究* 辽宁省自然科学基金资助项目（9910200208） ** 张喆, 1973年生，东北大学管理科学与工程专业,博士研究生，研究方向：ERP与供应链管理 E_mail:zhangz@enetserv

“双减”背景下小学语文优化作业设计的策略研究 一、设计开放性作业，综合作业形式 设计开放性作业，体现科学与发展思想。《新课程标准》中提出：课程目标必须面向全体学生，因而我们的教学要坚持以学生为本，充

基于教材开发使用的微课设计的文献研究 21 世纪是以“信息化”为特征的知识经济时代，全民教育、优质教育、个性化学习和终身学习已成为信息时代教育发展的重要特征。特别是近几年来，教育资源更加开放、共享和

“双减” 背景下小学英语作业设计思考 在英语教学过程中，首先要调动学生的学习积极性，树立学生的自信心，培养学生良好的学习习惯。而想将教学活动拓展到生活中，就需要通过作业这一有效手段。为了有效减轻小学

双减背景下小学数学作业设计研究 根据教育部门扎实推进“双减”工作落地见效的工作精 神，为进一步减轻学生的课业负担，数学教师要紧紧围绕学 科核心素养要求，整体设计课内外的学习活动；要把课外作 业和课堂

《初中数学作业分层设计研究》调查问卷汇报材料 （一）调查目的 1、了解学生对数学分层作业布置的认识、看法、意见，并对教学进行全面的回顾和深刻的反思。 2、因材施教，更制定出更适合学生的分层作业，从而

双减下规划课题核心素养导向教学设计研究 一、“核心素养导向的教学设计研究” 中国学生发展核心素养颁发已经5年多了，具体如何在课堂教学中实施，还没有一个比较服众的进步标准；高中新课程标准实施已经接近3

“双减”背景下英语优化作业设计的策略研究 1. 有效性 作业要充分考虑学生现有的能力，布置适量的操作性强的作业。 2. 趣味性 布置给低年级学生的作业应有趣，低年级的孩子身心处于飞速发展中，给他们布

校园教务系统软件设计研究范文 　　如今，可以开发出一套系统应用在校园教务上，它可实现多方面的功能，比如教务通知的发布、课表的实时发布等功能。通过面向对象的程序设计技术开发出适合教务使用的应用软件，具有很高的实用价值。

“双减”背景下小学数学优化作业设计的策略研究 双减政策背景下不能仅仅将作业停留在书面类作业上，而应该针对后进生、中等生、优等生增加作业的梯度，让每个学生的能力都得到展示，都能体验到成功。 一、口述类作业