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和各地应急管理厅局“一家人讲两家话”，感情上若即若离、关系上不够融洽，没有从“物理组合”转化为“化学反应”。 　　四是患得患失的“焦虑症” 7. 纠结眼前利益，盲目攀比就容易得“红眼病”。一些同志希望

线 过程的平衡和限度 –《化工热力学》 过程的速率和实现过程所需要的设备 化学反应速率和设备–《化学反应动力学》和《化学反应工程》 物理过程速率和设备– 《化工传递》和《化工单元操作》 3. 推动力：

风化等等。腐蚀事例（感性认识）第一章 概论 8. 材料在和周围介质接触过程中，发生物理、化学或电化学反应等而使材料遭受破坏或性能恶化的过程称作腐蚀。1.腐蚀的定义出于物理原因造成的破坏不称为腐蚀，而称

间。让这里所有的操作都高效辅助孩子掌握学习方法，吸取视频课程精华。不要产生诸如：观看视频缓慢、下载学案困难、缴费选课受阻等影响效率的事情。基本上，钱不是问题。因为网校优势在于不用让我的宝贝孩子排队上课

有事件都 可以成为案例； 两个基本条件：存在一个或多个问题；有借鉴意义和价值。 美国研究者认为：教学案例描述的是教学实践，它以丰富的叙述形式，向人们展示一些包含教师和学生典型行为、思想、感情在内的故事。

。 如：木材、纸张、衣被、面粉、酒精、油漆、金属、油、甲烷等。 5. 2.助燃物 能与可燃物进行化学反应，导致燃烧的物质称为助燃物。主要的助燃物是空气中的氧。 其它的如：高锰酸钾、硝酸盐类、氯气、二氧化碳等

混合液要求： 　　1. 按一定比例配制轻、重混合液 　　2. 两种混合液不发生化学反应 　　3. 混和液不与纤维发生化学反应 　　4. 粘度低 　　5. 不吸湿 34. 34八、荧光法 荧光法是利用紫外

水是由氢元素和氧元素组成的 B.化学反应前后元素的种类不变 C.在化学变化中，分子可分原子也可分 D.1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成 4. A.它们表示四种元素 B.①表示的元素原子在化学反应中易失去电子 C

学以致用2:152:302:453:00 11. 学以致用 12. 学以致用 13. 课后作业 14. 完成《导学案》同步练习。 课后作业 15. 感 谢 观 看

燃烧，俗称着火，系指可燃物与氧化剂作用发生的放热反应，通常伴有火焰、发光和(或)发烟的现象。燃烧具有三个特征，即化学反应、放热和发光。 (二)燃烧的条件    燃烧的必要条件——物质燃烧过程的发生和发展，必须具备

成什么影响？ 7. 臭氧层的破坏与保护1、原因：人们使用冰箱、空调时释放出的氟氯烃化合物，通过光化学反应大量消耗臭氧。2、危害：A、增加皮肤癌，主要是黑色素癌； B、损害眼睛，增加白内障患者； C、削

荧光海，是由发光浮游生物（如夜光藻、栉水母、萤光虫等）形成，实际上是一种生物发光现象(就是生物通过体内的一定化学反应，将化学能转化为光能而释放的过程)。 10. 每年5月至6月，北麂岛也出现过“荧光海”，因为这时

12. 学以致用 13. 学以致用403645 14. 学以致用 15. 课后作业 16. 完成《导学案》同步练习。 课后作业 17. 感 谢 观 看

催化剂考点梳理（催化剂与催化作用）定义：在化学反应中能改变其他物质的化学反应速率，而本身的_______和_________在 反应前后都没有变化的物质质量特征：可以改变化学反应速率（可能加快反应速率，也可能减慢反

　课堂变革： 　　　从“对话中心的课堂” 　　　到“任务中心的课堂” 17. 美国课堂中 也有学案 在一堂《德国史》课上，老师放映着将1945－1994年间发生在德国的重要事件组合剪辑起来的纪录片

(7)扩散渗透法 (8)综合采样法 39. 1.吸收液的选择 ①对被采集物质溶解度要大或与被采集物质的化学反应速度快 ②稳定时间长 ③有利于下一步分析 ④毒性小，价格低，易购买，可回收 2.使用的仪器溶液吸收法

0t的重锤(最重可达200t)和8—20m的落距(最高可达40m)，对地基土施加很大的冲击能，一般能量为500—8000kN.m。在地基土中所出现的冲击波和动应力，可提高地基土的强度、降低土的压缩性、

汞、铅等金属，酒精、硝酸、硫酸、盐酸等化学溶剂和试剂，以及许多酸、碱、盐，甚至意识到了一些粗浅的化学反应规律。后人正是从他们的经验教训中，才找到了化学实验的真历史使命，建立了化学实验科学。 20. 近代化学实验

，这种焊接方法叫熔化焊接。 熔化焊接需要一个能量集中，热量足够的热源。能量集中性：用金属电极中单位面积所通过的电流大小来表示；单位面积内通过的电流越大能量集中性越好。熔 化 焊 接 6. 熔化焊接的主要特征

下列叙述可证明苯分子中的碳碳键不是单双键交替的是：（ ） ①苯不能使酸性高锰酸钾溶液褪色 ②苯不能使溴水因化学反应而褪色 ③苯中的碳碳键完全相同 ① ② ③ 15. 性质苯的特殊结构苯的特殊性质饱和烃不饱和烃取代反应加成反应结构三、化学性质