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 廉政党课讲稿：以好家风汇聚清廉正能量 提纲 一、坚持正确方向，坚定笃信笃行自觉 1．政治方向不迷失 2．价值取向不错乱 3．党性原则不动摇 二、坚持系统施治，固本培元厚植清廉 1．坚持“三家”一体建设

扫除“四风”，汇聚能量，共筑中国梦 各位领导、同志们：     大家好！今天我演讲的题目是《扫除“四风”，汇聚能量，共筑中国梦》。 随着党的群众路线教育实践活动的不断深入，反“四风”的重任已十分明确

《各种形式的能量》教学设计 【教学目标】 科学概念目标 1. 自然界存在声、光、电、热、磁等各种能量的表现形式。 2. 机械能可以使物体运动起来。 科学探究目标 通过观察，寻找能量存在的证据。 科学态度目标

第三节 能量流动和物质循环 学习目标: 1.概述生态系统中的能量流动和物质循环的概念 2.通过对能量流动和物质循环过程的分析，得出 二者的特点以及联系与区别 3.形成生态系统是一个统一整体的观点 学情分析：

《生态系统的物质循环》教学设计 【内容标准】：讨论和分析生物圈中物质循环的情况。 【授课对象】：八年级下 【授课时间】：1课时 【教学目标】 情感、态度、价值观目标： 1. 认同生物与环境是一个统一的整体。

暑期社会实践总结：汇聚青春正能量，共筑美丽强国梦 　　甬城大地，人杰地灵，灿烂文明薪火相传。红鹰学子挖掘正能量，为美丽强国梦砌砖添瓦。xx年7月18日是xxxx学院第三届“寻甬城正能量”暑期社会实践团将要结

理论宣讲赛发言：小金属大能量绘共富美好新篇章 **市第*次党代会开启了**高质量发展建设四省边际共同富裕示范区的新征程。党代会报告中提出：奏响工业强市主旋律，加快产业高质量发展。坚持“工业强市、产业

鼓励高考同学一句话充满正能量 　　正能量一句话鼓励高考生： 　　1、考不上大学当不了公务员。 　　2、这是脑子最后一次有用的时候了，之后的一切都看脸了。 　　3、高考不努力 一生在内地 对象找不着 搬砖都没戏！

高中物理公式大总结8：分子动理论、能量守恒定律 　　八、分子动理论、能量守恒定律 　　1.阿伏加德罗常数NA＝6.02×1023/mol；分子直径数量级10-10米 　　2.油膜法测分子直径d＝V/s

传承好家风 汇聚正能量——区委书记读《家风》有感 　　最近，我认真阅读了省纪委发行的《家风》一书，感触颇深。书中收录了党的十八大以来，习近平总书记关于家风建设的重要讲话，有关家风建设的观点、言论、解

七夕正能量祝福语短信 堕入爱河的宝典 　　有一天，牛郎告诉织女：七夕马上就要到了，但我们不能见面了，因为喜鹊们都去恋爱了。织女回答：没关系呀，那我们就发短信息吧！ 　　有女堪追直须追，莫待无女空买醉

新教科版六年级上册科学第三单元《能量》教案 第1课 电和磁 【教学目标】 科学概念：电流可以产生磁性。 过程与方法：做通电直导线和通电线圈使指南针偏转的实验，能够通过分析建立解释。 情感、态度、价值

读汇聚正能量共筑中国梦的心得体会范文 　　“中国梦”催生正能量，正能量推动实现“中国梦”。在《汇聚正能量共筑中国梦》这本书中，作者紧紧围绕“正能量”与“中国梦”从理论到实践，从精神到物质，从方法到行

第三节 能量流动和物质循环 学习目标： 1、分析生态系统中各种成分的能量关系。 2、描述生态系统中能量流动与物质循环的过程及特点。（重、难点） 3、初步学会运用生态学的基本观点来认识生态系统中的能量流动、物质循环对生物界的重要性。

第四节　科学探究：速度的变化 【教学目标】 一、知识与技能 知道科学探究的一般过程；能将物体运动所经历的时间或路程分解为若干阶段,能测量不同阶段物体的运动速度. 二、过程与方法 通过实验测量数据,会正确记录数据；通过科学探究

响的方向、限度与速率第四节化学反响条件的优化——工业合成氨同步练习 一、单项选择题 1.在以下过程中，需要加快化学反响速率的是〔   〕 A. 钢铁腐蚀                              B

之灭亡。 （二）从“贞观之治”到“开元盛世” 1．唐朝的建立与“贞观之治” （1）在隋末农民大起义中，原镇守太原的隋朝官僚李渊趁机起兵反隋。 （2）618年，李渊称帝，建立唐朝，定都长安，随后消灭了各支起义军和割据势力，平定了全国。

中枢权力体系的演变（皇权与相权） 　　趋势：皇权不断加强，相权不断削弱直至废除。 　　1.秦朝：三公九卿制，丞相作为中枢机构中的最高行政长官，位高权重。 　　2.汉朝：中外朝制度，削弱相权,加强皇权。 　　3.东汉：尚书台取代了三公的权力。

浅谈《蛇神》在蒋子龙创作整体中的变化 目 录 摘要 ……………………………………………………………………………………2 关键词 …………………………………………………………………………………2 一、创作视角的变化…………

《用正负数表示事物的变化》教学设计 教学目标： ⒈ 经历小组合作，观察、测量、记录水温变化以及交流实验结果的过程。 ⒉ 能用正数、负数记录水温变化及生活中一些事物的变化情况。 ⒊ 积极参加实验、讨论