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实验二十六 糖、脂类、氨基酸和蛋白质的性质 【实验目的】 1. 熟悉单糖、二糖和多糖的性质； 2. 掌握主要糖类的鉴别； 3. 掌握油脂的化学性质； 4. 掌握氨基酸和蛋白质的化学性质及其鉴别方法。 【实验原理】

业 标 准 Q/SH 361 739—2016 代替 Q/SH 349 739-2009 高岭土化学组成的测定 文稿版次选择 2016 - 01 - 18 发布 2016 - 02 - 01 实施 中国石化催化剂有限公司

《8和9的组成》 三店街宋寨小学 胡艳萍 教学内容：8和9的组成。 教学目标： 1.掌握8和9的组成。 　2．通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。 　3．培养学生合作学习解决问题的能力

的是 (　　) ①粗盐和酸雨都是混合物　②沼气和水煤气都是可再生能源　③冰和干冰既是纯净物又是化合物　④不锈钢和目前流通的硬币都是合金　⑤盐酸和食醋均既是化合物又是酸 ⑥纯碱和熟石灰都是碱　⑦有色玻璃

水的组成说课稿 一、说教材。 水的组成是第四章第三节的内容，本节在学习水的重要性、科学饮水、水的污染和防治等知识的基础上来学习水的物理性质和通过电解水的实验来探究水的组成，从而转入对化学式和化学方程式有关内容的学习。

4.2　水的组成 一、知识与技能 1.了解水的物理性质。 2.了解氢气的性质。 3.认识水的组成。 4.了解化合物、氧化物和单质的概念及区别。 二、过程与方法 1.结合资料，从人类认识水的组成的过程中体

§4.3 水的组成（学案） 【学习目标】 1. 认识氢气了解检验氢气纯度的方法 2. 知道水的组成 3. 认识单质、化合物、氧化物的概念 4. 能对物质进行分类 【学习过程】 活动一 认识氢气 氢气的物理性质

化学实验在中学化学教学中的作用和功能 化学是一门以实验为基础的自然科学，从化学学科的形成和发展来看，化学实验起到了十分重要的作用。化学实验不但是化学科学的基础，而且也是中学化学教学的基础。化学实验对

蛋白质工程的研究与进展 摘要: 蛋白质是生命的体现者，离开了蛋白质，生命将不复存在。蛋白质工程开创了按照人类意愿改造、创造符合人类需要的蛋白质的新时期。它所取得的进展向人们展示出诱人的前景。 关键词:蛋白质工程；研究；进展；

从基因组到蛋白质组 唐建国 主持人：追求进步，学术倾听，世纪大讲堂向您问候。早在１９８６年的时候，美国科学家杜博克曾经在Science（科学）杂志上发表短文，提出了继阿波罗登月计划和曼哈顿计划之后的

蛋白质提纯干实验 一、 实验目的： 1. 了解模拟免疫干实验的方法和意义，掌握用protein软件提纯蛋白质的方法 。 2. 进一步熟悉层析、热变性、盐析等常用生化分离方法的原理和应用。 二、 实验原理：

《遗传信息的表达-RNA和蛋白质的合成》的教学设计 一、设计思想 《高中生物课程标准》提倡要让学生从过去教师讲什么就听什么，教师让做什么就做什么的被动学习者，变为知道自己需要什么、想了解什么的主动参

DNA是主要的遗传物质 【学习目标】（1）知道肺炎双球菌转化实验和“同位素标记法”是研究噬菌体侵染细菌所采用的方法，也是目前自然科学研究的主要方法。（2）分析证明DNA是主要的遗传物质的实验思路。 【

格里菲思的体内转化实验艾弗里的体外转化实验噬菌体侵染细菌的实验——赫尔希和蔡斯的实验直径0.5～1.5微米烟草花叶病毒感染实验肺炎双球菌的转化实验蛋白质是遗传物质的猜测 4. ①实验a、b对比说明__________________________。

2022年中考化学总复习 物质组成的表示——化学式与化合价 综合训练（1） 一. 选择题 1.三氧化二铋（Bi2O3）俗称铋黄，是制作防火纸的材料之一。三氧化二铋中铋元素的化合价为（ ） A.+6 B

维持生命之气——氧气 3.4　物质组成的表示式 一、知识与技能 了解化学式的意义，并能用化学式表示某些常见物质的组成。 二、过程与方法 通过化学式意义的学习，使学生学会用化学语言表述物质的组成。 三、情感态度与价值观

第二节 物质组成的表示 教学目标 ： 一、知识与技能 1、知道化学式的意义，能用化学式表示物质的组成。 2、知道化学式的中各数字的含义，了解单质的化学式。 二、过程与方法 初步学会单质化学式的书写及读法。

学科渗透易制毒药品（化学）安全教案 课题：课题1 水的组成 教学目标： 1、知识与技能 （1）、通过水的电解实验探究活动认识水的组成。 （2）、了解纯净物、单质、化合物、氧化物的概念。 2、过程与方法

《水的组成》教学设计 作者信息 姓名 电话 学科 年级 邮件 单位 教学设计 教学主题 一、教材分析 本课题对水的认识进一步深化，进入分子层面，整个过程渗透着科学思想。教材以人类认识水的组成简要史实

第二章空气、物质的构成 2.4 辨别物质的元素组成 一、知识与技能： 认识碳、氢、氧、氮等与人类关系密切的常见元素，记住一些常见元素的名称与符号； 能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素。 知道元素的简单分类以及元素符号的意义。