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1. 圆的周长 2. 教学目标1.知识目标： 通过大家自主探究，理解圆周率的意义，理解圆的周长的计算公式。 2.能力目标：能应用公式解决生活实际问题。 3.德育渗透：结合祖冲之的故事，对同学们进行爱国主义教育。

什么是周长新北师大版三上数学第五单元第一课时 2. (本页无文本内容) 3. 沿 着 边 线 爬 一 周 4. 主题一：描周长（边线) 每个组员从6个图案中任意选1个，用水彩笔描出它的周长。（即描出边线）1

1. 圆明园的历史与现在不忘历史1860年2016年1709年1949年1912年 2. PPT模板下载：www.1ppt.com/moban/ 行业PPT模板：www.1ppt.com/hangye/

西师大版六年级数学上册圆的周长 2. 谁的铁环滚一周的距离更长一些？ 3. 围成圆一圈的曲线长度叫圆的周长。圆的周长长方形的所有边长的总和 叫做这个长方形的周长 4. 测量圆的直径和周长的方法 5. 圆的周长

长四川省通江县涪阳镇中心小学：张红梅圆 2. 围成圆的曲线的长叫做圆的周长 用字母C表示什么叫圆的周长？ 3. 一、绕线法 用什么方法测量圆的周长呢？二、滚动法 4. 圆的周长的测量方法就是化曲为直 5. 圆的周长和什么有关系？猜一猜

1. 六年级数学上册（RJ）教学课件第五单元 圆第2课时 圆的周长 2. 目录 CONTENTS情景导入01学习目标02探究与发现03学以致用04课后作业06课堂小结05 3. 情景导学第一部分 4.

 《圆的周长》教学反思 执教人 *** 《圆的周长》是六年级数学上册的一个重要知识点，理解和掌握圆周长与直径、半径之间的关系，对后段学习有关圆的知识尤为关键。为此，本课教学的目标、重难点的定位和把握

《圆的周长》教学设计 教学目标: 1、在观察，测量，讨论等活动中经历探索圆的周长公式的过程。 2、理解并掌握圆的周长公式，会用字母表示，能运用周长公式进行计算。 3、体验数学与日常生活的密切联系，了

圆的周长教学设计 区一小 *** 教学目标 1、认识圆的周长，能用滚动、绕线等方法测量圆的周长。 2、在测量活动中探索发现圆的周长与直径的关系，理解圆周率的意义。 教学重难点： 探索发现圆的周长与直径的关系。

“圆的周长”教学设计 教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级上册第五单元《圆》62-64页的内容。 教学目标 1、使学生认识圆的周长，掌握圆周率的意义和近似值，初步理解和掌握圆周长的计算公式，能正确计算圆的周长。

五年级 上册14 圆明园的毁灭 2. 圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。极言损失之大 3. 默读2-4自然段，看看圆明园的布局是怎么样的，圆明园里都有什么，然后

圆 的 周 长 教学内容： 圆的周长 教学目标： 1、 通过自主实践探究，理解圆的周长和圆周率的意义，掌握圆的周长计算公式，并能根据公式正确地进行计算 2、 经历观察、试验、猜想、证明等数学活动过程

 在尝试中发现，在尝试中成功                    ——《圆的周长》说课材料 甘肃省陇西县城关一小 王菊彩 尊敬的各位评委：大家好！ 我是陇西县城关一小的教师王菊彩， 今天我说课的题

小学数学北师大版六年级上册1.4圆的周长（A卷） 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 选择题 (共6题；共12分) 1. （2分）下图中，大圆的周长和小圆的周长之比是（

《圆的周长》专项练习 月 日 姓名 一、填空。 1.圆的周长是它直径的(　　 )倍。（　　　）决定圆的大小；（　　　）决定圆的位置。 2.在一个周长是28厘米的正方形里画一个最大的圆,圆的周长是(　

圆的周长教学设计_杨庄小学 圆的周长教学设计 杨庄小学  **晓云 教学目标： 1.使学生认识圆的周长，理解圆周率的意义，掌握圆的周长计算公式，能正确地计算圆的周长，解决与圆的周长有关的简单实际问题。

第5课时　圆的周长(1) 不夯实根底，难建成高楼。 1. 填一填。 (1)用一根线绕圆盘一周，剪去多余的局部，再拉直量出它的长度，这个长度就是这个圆的(　　)；自行车的车轮在地上滚动一周，自行车前进

圆的周长教学反思20篇 　　圆的周长教学反思（一： 　　几年来，我们二小数学教研一向以同课异构的方法进行公开课教学与教研。所谓同课异构，指的是上同一节课用不一样的教学设计进行教学。一节课下来，教师们

第十一册写字教案 钢笔字部分 1．复杂字书写（一） 教学目标： 1．使学生学会观察分析复杂字的结构特征，练习写好本课“荷、荐、菌、贪、昂、罪、蜀、套、秀、蔬”这10个结构复杂的字。并完成好行款练习。

给小数讲故事下面的小数背后有什么故事呢？97.5分，是什么意思？ 3. 为什么要学习小数？小数有什么用？请你动手量一量：数学书的长和宽分别是多少厘米？ 和同伴交流，你发现了什么？ 在测量和计算时，往往不能正好得到整数结果，古人因此发明了小数来表示。