北师大版七年级上册数学 3.2.1代数式的意义 学案
代数式的意义 教学目标 1. 了解代数式的概念,能用代数式表示简单问题中的数量关系。 2. 在具体情境中,根据代数式能够解释它的实际意义。 3. 能解释一些简单代数式的实际背景或几何意义,发展符号意识。
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代数式的意义 教学目标 1. 了解代数式的概念,能用代数式表示简单问题中的数量关系。 2. 在具体情境中,根据代数式能够解释它的实际意义。 3. 能解释一些简单代数式的实际背景或几何意义,发展符号意识。
2021-2022学年度人教版七年级数学上册导学案 课题:2.1整式(1)——代数式 【学习目标】 班级 姓名 学号 1.能用代数式表示简单问题的数量关系和变化规律. 2.提升观察、分析及抽象思维的能力;
A.棱柱 B.圆柱 C.棱锥 D.圆锥 3.说出与下列物体类似的立体图形名称: 数学课本类似于长方体,金字塔类似于三棱锥,西瓜类似于球体,日光灯管类似于圆柱体. 二、自学互研 生成能力
对值等于,记作,的绝对值等于,记作 2.绝对值的代数意义: ①正数的绝对值是它本身; ②负数的绝对值是它的相反数 ③的绝对值是. 或 3.几何意义:绝对值表示了数轴上的长度或距离 具体含义:①:数轴上表示a的点到原点的距离;
第4章 代数式 单元检测试题 (满分120分;时间:90分钟) 一、 选择题 (本题共计 9 小题 ,每题 3 分 ,共计27分 , ) 1. 以下整式书写规范的是( ) A.(a+b)÷2
引导学生经历“看一看”,“认一认”,“拉一拉”,“量一量”等数学活动,借助实际情景认识线段、射线与直线。 (三)情感态度与价值观: 体验数学知识与日常生活之间的密切联系,激发学习兴趣,感受数学的重要作用。 【教学方法】 教法:创设情境、演示讲解。
把除数看作整十数进行试商,并能正确计算。 2.能运用所学的方法解决简单的实际问题。 3.进一步感受数学与现实生活的密切联系。 教学重难点 1.引导学生初步掌握把除数看作整十数进行试商的方法。 2.引导学生初步掌握试商方法。
一、基本信息 学校 课名 旋转与角 教师姓名 学科(版本) 北师大版小学数学 章节 第二单元 学时 1 年级 四年级上 二、教学目标 1. 通过做活动角的过程,初步建立角的大小的观念。 2. 通过教
《课程标准》强调,数学来源于生活,小学生学习的数学应是生活中的数学,是学生“自己的数学”,数学知识只有来自于生活中的才会有灵性和活力。因此,要利用学生的已有经验将生活化常识转变为数学化知识,挖掘其数学本质。在学
力以及逻辑思维能力,培养学生的合作意识和实践能力。 3、让孩子在数学活动中体会成功的快乐,感受数学与现实生活的紧密联系,培养学生学习数学的兴趣。 学习者特征: 这是学生第一次接触负数,但负数对于学生来
:一、从学生的生活实际出发导入新课,激发学生兴趣。 用学生熟悉的毛线导入新课,让学生从日常生活中体验数学知识, 从桥的拉索、太阳射出的光线、海平线三幅图中找出线段、射线和直线, 使学生从直观到抽象,从生
学生尝试,感悟到过两点只能画出一条直线。 质疑:过三点。可以画几条直线? 师:只要大家留心观察,其实生活中的数学知识是无处不大的。线段的长度是有限的, 我们可以把它们完整地画出来,可是直线和射线都是无限长的,不
线的认识微课教案 教学内容: 北师大版数学四年级上册 第二单元 线的认识 教学目标: 1.认识线段、射线和直线。 2.掌握三种线的特点。 教学重点: 1.理解三种线的特征,掌握三种线的读法。 教学难点:
初中数学北师大版七年级上册说课标说教材 尊敬的各位评委老师大家好: 很高兴与大家交流北师大版《义务教育教科书》七年级上册的内容。数学蕴含在生活中的每一处,为社会、人类创造丰厚的价值。引导学生学好数学,用
§1.1具有相反意义的量(一) 学习目标 1.了解正数和负数是怎样产生的; 2.知道什么是正数和负数; 3.理解数0表示的量的意义; 4.会用正、负数表示具有相反意义的量; 5.通过师生合作,联系实际,激发学生学好数学的热情﹒
2.会区分两种不同意义的量,会用正、负数表示具有相反意义的量; 3.通过正、负数学习,培养学生应用数学知识的意识;体验数学发展是生活实际的需要,激发学生学习数学的兴趣. 用正、负数表示具有相反意义的量. 一、温故知新
教学方案 年级:七年级 学科:数学 第一章 :有理数 第2小节 第2课时 累计 课时 主备教师: 上课教师: 审批领导: 授课时间: 年 月 日 课 题 1.2.2 数轴 教学目标 1. 掌握数轴的概念,能正确画出数轴;
年级:七年级 学科:数学 第一章有理数 第2小节 第4课时 累计 课时 主备教师: 上课教师: 审批领导: 授课时间: 年 月 日 课 题 1.2.4 绝对值 教学目标 1.理解绝对值的几何意义和代数意义;
导学案的作用与意义 各位领导、各位老师,大家好 很荣幸参加这次由城关一中片区举行的“实施学案导学,打造高效课堂”教研活动,但作为专题交流发言人,心里很是惭愧。因为在这之前,我对导学案这个概念及相关理
第四讲 有理数加法【解题方法与策略】1. 有理数的加法法则:① 同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加;②异号两数相加,绝对值相等时和为0;绝对值不等时,取绝对值较大的数的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值③ 一个数同相加,仍得这个数.④ 互为相反数的两个数相加得.2. 加法的交换律.结合律.加法交换律:两个数相加,交换加数的位置,和不变.即 加法