北师大版五上《组合图形的面积》教学设计(1)
《组合图形的面积》教学设计表 一、基本信息 学科(版本) 数学(北师大版) 章节 第六章第一节 学时 1课时 年级 五年级 二、教学目标 知识与技能:使学生理解组合图形的含义,在自主探索活动中,理解
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《组合图形的面积》教学设计表 一、基本信息 学科(版本) 数学(北师大版) 章节 第六章第一节 学时 1课时 年级 五年级 二、教学目标 知识与技能:使学生理解组合图形的含义,在自主探索活动中,理解
?培养正确学习观念?教学设计 一、教学目标 知识方面:认识学习是我们每一个生活中十分重要的事情,明确学习的目的与意义,提高学习的积极性和自觉性,树立终身学习的观念。 能力方面:培养对学习的兴趣,提高学习的积极性,增进学习的效率。
《搭配中的学问》教学设计 【教学内容】北师大版 三年级上册 数学好玩 教材76-77页《搭配中的学问》 【教材分析】 本课内容是排列组合问题,排列与组合不仅是学习概率统计知识的重要基础,而且在日常生
《搭配中的学问》教学设计 【教学内容】北师大版 三年级上册 数学好玩 教材76-77页《搭配中的学问》 【教材分析】 本课内容是排列组合问题,排列与组合不仅是学习概率统计知识的重要基础,而且在日常生
教学设计 学 科 数学 年 级 五年级 教学形式 集中 教 师 喇海峰 单 位 互助县甘雷中心学校 课题名称 多边形的面积 学情分析 学生在三、四年级已经认识了平行四边形,并了解了它的特征,以及长方
北师大版一班级语文下册教学方案 新学期已经开头了,如何制定一班级语文下册教学方案?下面是我收集整理的一班级语文下册教学方案,欢迎阅读。 一班级语文下册教学方案篇一 一、 教材简析: 本单元教学内容包
理解正切、倾斜程度、坡度的数学意义,密切数学与生活的联系. 学习难点: 理解正切的意义,并用它来表示两边的比. 学习方法: 引导—探索法. 学习过程: 一、生活中的数学问题: 1、你能比较两个梯子哪个更陡吗?你有哪些办法?
北师大版四年级下册数学教案 第一篇:数图形中的学问北师大版四年级数学下册教案 数图形中的学问北师大版四年级数学下册教案 (第37-38页) [教学目标] 体会到按一定规律去数,可以做到不重不漏,发展有序思维。
五年级数学下册期末复习计划 一、学生情况分析: 五年级有学生44人,其中的大部分学生爱学习,愿意动脑,学习积极性较高,学习风气也较好,但尖子生相对较少,全班整体水平一般。有部分学生成绩较差,原因较多
罗万九年制学校六年级下期数学教学计划 一、教材分析 1、教材内容:本册教材内容分为“圆柱和圆锥”、“正比例和反比例”和“总复习”三部分。 (一)圆柱和圆锥:包括“面的旋转”“圆柱的表面积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个课题。
五年级下册数学教材分析 一、学情分析 我班有学生114人,学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。我一直对行为习惯的培养很重视,因而这批同学的学习态度端正,作业书写工整、美观。但也有部分同学由于父
特征, 知道圆柱与圆锥各部分的名称。经历由面旋转成圆柱与圆锥的活动,体会面与 体之间的关系,在参与教学活动中积累活动经验,丰富对现实空间的认识,发 展空间观念。 2. 经历圆柱侧面展开等活动,认识圆柱展开图,探索并掌握圆柱表面积的计算方
第1单元 分数加减法 第1课时 折纸(1) 【教学内容】 教材第2页例题及练一练第1~3题。(异分母分数加减法—分母具有倍数关系) 【教学目标】 1。经历异分母分数加减法计算方法的折纸操作与通分的活动过程,理解计算道理
五年级《倒数》教学设计 教学内容:北师大版五年级数学下册《倒数》 教学目标: 1、知识与技能: (1)发现倒数的特征,理解倒数的意义。 (2)掌握求一个数的倒数的方法。 2、过程与方法: 让学生在计算、比较、观察及合作交流中探索新知。
9.在△ABC中,∠C=90°,BC=8cm,tanA=,求AC的长. 10.如图,某大楼的顶部树有一块广告牌CD,小李在山坡的坡脚A处测得广告牌底部D的仰角为600.沿坡面AB向上走到B处测得广告牌
逐步培养学生观察、比较、分析、综合概括等逻辑思维能力. 3.情感态度与价值观 在探索结论的过程中,体验探索的乐趣,增强数学学习的信心,感受成功的快乐. 掌握正切的概念并能运用它解决具体问题,能用正切表示坡度. 在现实情境中理解正切的意义
三部分:现实生活中的垂直;数学知识中的垂直;利用垂直解决现实问题。从现实生活中碰到问题,进而将其转化为数学知识,再利用数学知识去解决实际问题,使学生体会到生活中有数学,数学是有用的。同时让学生通过动手操作掌握所学知识。
10000以内数的认识教案 【教学目标】 1.认识新的计数单位“万”,进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。 学会读写万以内的数(中间、末尾没有零),知道数的组成,掌握数位顺序表。 2.通
学习过程 设计意图 一、情景引入 (一)出示主题图: 分别出示3张图片(教室、阶梯教室、人民大会堂) 你知道我们的教室能坐多少人吗? 猜一猜人民大会堂能坐多少人?(和我们阶梯教室的人数比起来有什么感觉?)
垂直与互相垂直 教学内容:九年义务教育课本数学四年级第二学期(试验本)P56~57 教学目标: 1、 自主选择恰当的工具,通过测量,直观建立“垂直”的表象。 2、 通过个体学习与小组合作探究,直观感