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初中数学教学设计：《一元一次方程》 　　一、复习提问导入 　　（1）：什么叫做等式? 　　（2）：等式与方程之间有哪些关系? 　　（3）：求X的15%的代数式。 　　（4）：叙述代数式与方程的区别。

　 三年级下册《快乐读书吧》教学设计 教材解析： 　 　本单元快乐读书吧的主题是小故事大道理。这样的主题与本单元的学习主题相契合。整个主题 又分为两部分，一是“你读过这本书吗”，向学生推荐了《中国古代寓言》这本书，旨在扩大学生

《花钟》一、复习导入1.上节课我们认识了好多生字，有些要求会写的生字还比较难。你都记住了吗？让我们来看拼音写汉字吧！写得正确还不够哦，一定要写得端正、美观哦！2.出示拼音，学习写词语。小组评价书写情况。3.出示认读汉字：要求试着组成词语记住它！二、课文赏析（一）同学们，让我们跟随着作者一起走进神奇而又神秘的花钟吧！（二）讨论导入：你怎样理解“花钟”？预设：一位植物学家曾有意把

《位置与方向复习课》教学设计 教学内容：  人教版义务教科书三年级下册第一单元，教材第2—10页位置与方向整理与复习。 教学重点、难点：  1．通过复习使学生熟练掌握八个基本方向（东、南、西、北、东

统计,面积以及运用知识解决简单的实际问题。其他内容也比较重要,也要让学生理解并掌握。“数学广角”主要是为了培养学生的数学思想方法,学生只要初步体会集合、等量代换的思想方法就可以了,所以只在练习中出现,加深了解。

三年级下册语文教学设计范文 一、学习目标 　 1、在语文学习中，感受大自然美好和家乡可爱；解周围环境，为保护家乡环境出谋献计；感受童年生活丰富多彩，激发学生装对生活热爱；理解亲情、友情可贵，受到关爱

《花钟》教学设计 教材分析 《花钟》是部编版小学语文第六册第四单元的第一篇主体课文。主要写一天之内不同的花会在不同的时间开放的现象，并探究和分析了这一现象产生的原因，揭示了花朵分时开放的奥秘。 课文

《花钟》教学设计 一、教材分析 《花钟》是人教版三年级下册第四单元的一篇精读课文，课文按照“归纳现象――揭示原因――实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：

《花钟》教学设计 一、教学过程 在教学中，我时刻提醒自己：教师绝对不能以自己的阅读讲解来代替学生的阅读实践，要突出学生的主体地位，充分调动学生学习语文的主动性、积极性和创造性。本着这样的教学理念，我将教学过程设计如下：

 人教版小学数学三年级下册 全册教案设计 清风染绿叶 一　位置与方向(一) 本单元是在学生已有的生活经验的基础上进行教学的。教材通过太阳从东方升起这一情境，引导学生认识东、南、西、北四个方向，再进一

第1单元　位置与方向（一) 第1课时　认识东、南、西、北 【教学内容】 教材第3页例1、“做一做”及第5页练习一的第1,2题。 【教学目标】 1。结合具体情境,认识东、南、西、北四个方向,能根据给定的一个方向判断其他三个方向。

1位置与方向（一） 单元集体备课 本单元主要教学“图形与几何”领域中有关“位置”的内容，主要包括三个部分的内容：第一部分，在现实情境中认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并能用这些词

小学数学教学设计反思 　　许多教育者都有这样的感受，好的教学设计是教学成功的一半，教师在教学中合理设计，加上老师潜移默化的指导对教学成果有着重要的作用。现在教学理念教师教学如何使用教材教学，是对教师

北师大版小学语文五年级下册4.1用目光倾听同步练习（II ）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

《长方形的面积》教学设计 双塔中心小学 梁建坤 一、教学内容： 九年义务教育课本三年级第一学期第52—53页 二、教材分析： 《长方形、正方形的面积》是九年义务教育课本三年级第一学期第52—53页的

北师大版小学数学三年级下册第一单元 第4课时 猴子的烦恼 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的

北师大版三年级数学下册 课 题：长方形的面积 执教人：浚县卫溪街道办事处西街小学 李志英 学习目标：1、理解并掌握长方形和正方形面积的计算方法。 2、会运用长方形和正方形面积的计算公式解决生活中的一些实际问题。

北师大版小学数学三年级下册第一单元 除法（第2课时 分橘子） 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的

期末综合检测卷（三） 三年级 数学 下（BS） 时间：60分钟 满分：100分 题号 一 二 三 四 五 总分 得分 一、填空。（17分） 1．把250千克苹果平均分给6个人，每个人大约分（ ）千克。

把一张正方形纸平均分成4份,每份是这张正方形纸的(　　),读作(　　　　)。 2.35里有(　　)个15,23里有(　　)个13,2个14是(　　)。 3.用分数表示下面图形的阴影部分。 4.看图写出分数