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《平移和旋转》说课材料 一、说教材： 《平移和旋转》是新课标人教版小学数学二年级下册第三单元的内容，关于培养学生的空间观念，《数学课程标准》中指出：“能描述实物或几何图形的运动和变化。”目的是让学生认

《余数和除数的关系》说课稿 一、教材分析： 1、教学内容：人教版三年级上册第四单元中的《有余数的除法》例3的教学内容。 2、教材的理解：例3的教学内容，是在学生已经认识了有余数除法，会列式的基础上教

【教学难点】 初步运用正、负数描述一些日常生活中的数据。 【教学准备】 PPT课件。 教学过程 教师批注 一、创设情境、引入新知 师:（PPT课件出示教材第2页情境图）同学们,这是中央气象台2012年1月21日下午发布的六个城市的气温预报

《平均分》说课稿 一、教学背景分析： 我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学二年级下册第二单元《表内除法（一）》的第一节“除法的初步认识”——“平均分”的第一课时，教材第12页至14页例1、例2的教学内容。

小学数学二年级角的初步认识说课稿 一、教材分析： “角的初步认识“一课是人教版小学数学二年级上册第三单元的第一课时。这节课是在学生以前认识了长方形、正方形和三角形的基础上进行教学的。学生在学习前面的

人教版二年级数学下册期中测试卷（B） 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 填一填

数学广角——推理 教材分析： 《数学广角——推理》是新人教版二年级下册第109页的教学内容。这是一节有趣的活动课,也是一节逻辑思维训练的起始课。逻辑推理能力是人们在生活、学习工作中很重要的能力。本节课主要要求孩子们能根据信息

人教版二年级数学下册期中测试卷（A） 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 填空。 (共1题；共1分) 1. （1分）填空 36÷4=_______  

《9的乘法口诀》说课稿 《9的乘法口诀》这部分内容是小学数学课本二年级上册第六单元最后一节的内容，它是在二年级上册第四单元学生学习了2至8的乘法口诀的基础上，通过编制9的乘法口诀，初步学会运用类推的

人教版二年级数学下册第六单元知识点同步练习 有余数的除法 1、有余数的除法的意义：在平均分一些物体时，有时会有剩余。 2、余数与除数的关系：在有余数的除法中，余数必须比除数小。最大的余数小于除数1，最小的余数是1。

本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，

《100以内的加法和减法（退位减）》说课稿 各位专家、各位评委、各位老师大家好。我叫XXX，来自第X小学。今天我说课的内容是人教版二年级数学（上）第二单100以内的加法和减法（退位减）。（板书）下面我从教材分析、教学目标、教学教法、学

2．让学生在亲身体验创造活动的过程中，建立起对长度单位的理解。 3．让学生在动手操作的过程中，体会统一单位的必要性，激发学习数学的兴趣。 【教学重点】 理解统一长度单位的必要性及长度单位的作用。 【教学难点】 理解长度单位的作用。

人教版二年级数学下册期末测试A卷及答案 一、填空(29分) 1、运动会上，共有8804名运动员参加比赛，约为（ ）人。 2、一个鸡蛋的重量比一个西瓜的重量（ ）得（ ）。 3、一万里面有（ ）千。 4、最大的四位数是（

uuuuuuuuuuuuuuu装uuuuuuuuuuuuuuu订uuuuuuuuuuuuu线uuuuuuuuuuuuuuu 人教版二年级下册数学期末试卷（紧扣教材） 一、填空题（23分） 1、6只小动物聚餐，每一位一双筷，需要（ ）根筷。

第1单元　归纳总结 重要考点 考点解析 典型例题 简单的统计表 将统计的结果用表格的形式呈现出来,这种表格就是简单的统计表。 浩浩对班级同学喜欢吃的水果进行调查,喜欢吃苹果的有17人,喜欢吃香蕉的有10人，喜欢吃西瓜的有16人

青岛版二年级数学下册期末试卷 考试范围：xxx；考试时间：100分钟；命题人：xxx 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 一、选择题 1．在有除法和加减法的算式中

人教版第四册第六单元 租船问题 说课稿 各位老师，大家好！ 今天我说课的内容是二年级下册第六单元的除法解决问题-即租船问题。下面我分几个方面来进行阐述。 一、分析教材，制定教学目标。本课内容是在学生

《有余数的除法》说课稿 各位老师： 大家好！我今天说课的内容是人教版小学数学二年级下册第六单元中的《有余数的除法》。下面我将从教学目标、教法、学法、教学过程几方面对本节课的是设计进行阐述。 一、 教学目标

可以用除法表示；平均分后还有剩余且不够再分时,也可以用除法表示,剩下的数叫做余数。 16个，每5个一份,分成了几份?还剩下几个? 【解答】　16÷5=3(份)……1(个） 除法算式中余数要比除数小 在有余数的除法中，余数要比除数小。